云教学平台让师生“闪展腾挪”

文 | 韩明东 王民升

云教学平台让师生“闪展腾挪”

文 | 韩明东 王民升

随着“云教学平台”的不断完善，利用“云教学平台”辅助教学已经逐渐普及，其教学优势也日渐被人们所认同。“云教学平台”中的课件声文图像并茂，生动活泼，直观形象，不仅激发学生的学习兴趣，还提高课堂的知识量，产生常规教学手段根本无法实现的效果，数学课堂的教学效率大大提高。

运用“云教学平台”创设教学情境，激发学生的兴趣

“学习自疑问开始”。教师利用动画创设情境，可以使学生迅速地进入到最佳学习状态中，激发学生的学习兴趣，满足学生的求知欲，使学生的认知能力得到提升。一年级数学下册在认识厘米时，导入新课可以利用“云平台”资源，播放《阿福的新衣》动画视频，让学生观看，视频播放结束后，让学生想一想有什么发现，阿福在做衣服的过程中遇到了什么事情，阿福的新衣是否合适，为什么。然后老师及时提出问题：怎样才能避免这种情况呢？学生各抒己见，最后得到结论：用师傅（徒弟）的拃量；用长度单位统一尺子来量，认识尺子。孩子在浓厚的兴趣中，提高课堂的学习效率，掌握了新的知识。

利用“云平台”资源，活跃课堂气氛，提高新课效率

为了使学生巩固所学教学内容，加深对知识的重点难点的理解和巩固，可利用“云平台”中课件的动画，配上声音，把重难点用其他颜色的文字标记出来。课堂教学中，运用多媒体手段，强化学生对知识重难点的记忆和理解，创设情境，激发学生的学习兴趣，学生学习的积极性大大提高，有利于提高学生掌握知识的效率。利用多媒体课件教学，可以使课堂容量、教学效益得到提高。多媒体课件辅助教学，可以使抽象的内容变得更加形象，静止的内容更加有动感，使学生的学习条件直观、生动有趣，让学生在兴趣中，消除疲劳和紧张，在愉悦的环境中掌握知识。这样不但使学生较容易地掌握知识的重难点，而且提高了课堂的教学效率，提高了教学质量，更有助于学生良好品质的形成。

合理运用“云平台”中的多媒体演示，提高教学效果

“云平台”中的多媒体课件演示具有直观、形象，声文图并茂的特点，可它取代不了学生的动手操作，在教学中适当地使用“云平台”，能够使其互补，起到事半功倍的效果。例如：在学习“长方形、正方形的周长”时，我们可以把多媒体课件的演示和学生的动手操作有机地结合在一起，使学生很快掌握长方形、正方形的特点，通过自主探究的方法得到长方形、正方形周长的计算方法，提高学生的动手实践能力。在教学过程中，比较长方形、正方形的边的长短时，采用多媒体课件动态比较的方法，利于学生认识“重合”“相等”等知识。学生通过动手实际操作，通过拼接、测量长方形、正方形的边长，让学生展开讨论，使学生掌握长方形的对边相等，正方形四条边都相等等相关知识。之后，让学生自己思考长方形、正方形周长的计算方法，通过在展示台上展示、演示，得出长方形、正方形周长的计算方法。

运用“云平台”教学，增大课堂容量，提高教学效率

“云平台”资源丰富，可以扩大课堂的容量，大大加快学习的进度，对教学内容的领会和掌握更加容易，提高数学学习的效率。“云平台”中的练习题、测试题等能节省教师板书的时间，增加学生学习时间，提高教学的效率。对于一些重点问题和学生不能弄懂的内容可以反复地进行播放，提高学生的学习能力。在练习过程中，还可以多次变换练习题，真正起到一举多得，省时省力的效果。

运用“云平台”便于突出重点，突破难点

现在小学阶段的学生，思维正在由具体形象思维向抽象思维过渡，这就形成了数学的抽象性与小学生思维的形象性之间的矛盾。利用“云平台”进行教学，可以成功地实现由具体形象思维向抽象思维的过渡。实际教学时，教师可以根据教学内容的需要，利用“云平台”上的资源，制作适合自己的课件，用以优化教学效果和节奏。课件动静结合，形象具体，可以调动学生各感官协同作用，变抽象为具体，解决教师讲不清、学生听不懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点、难点。如在学习进位加法、退位减法的过程中，利用课件可以很直观、形象地演示进位、退位，提醒学生进位时不要忘了在十位上多加上一个十，做退位减法时，不要忘了已经被个位借走了的那个十。此时教师只需借助“云平台”中的课件，便无声地传递了教学信息；无须更多言语，就可以将不易表述的内容清晰、形象地展示在学生的面前。

利用“云平台”布置作业，提高教师教学效率

“云平台”上提供了很多教学资源，教师可以在“云教学平台”布置课外作业。巩固训练的题目量多，题型多样化，大大节省了教师命题的时间，给教和学带来了很多便利；还可以进行在线交流，学生遇上问题，可随时咨询老师。课堂上，教师看到学生有好的做法，可及时用手机拍下来，用于教师讲评作业，这样能促进教学工作的开展。“云平台”布置作业，学生做题的时候，可以看见谁的对题率高，谁没完成作业，谁的错题率高。老师可以在“云教学空间”表扬完成作业好的同学，对后进生给予更多的表扬。这样使那些从前不爱学习的学生，现在也都爱上学习了。教师可以在网上批改作业，也可以利用手机app来批改作业，有问题可以及时纠正，为学生的学习提供了有力的学习平台。学生在做题方面半节课就可以做完一节课的题，不仅掌握知识的速度提高了，而且教学效率也大大提高，学生的成绩也显著提升，收到良好的教学效果。

在数学的课堂中教师可以运用“云教学平台”来辅助自己的教学，可以通过创设问题情境，学生产生“疑问”，从而激发学生的学习兴趣，引导学生去积极地探索问题，通过积极主动地去探究，使学生的自主学习能力得到提升。通过小组之间的交流，及时地反馈信息，达成共识。教师通过“云教学平台”中的多媒体课件来辅助教学，优化数学课堂的教学过程，从而提高教学效率。

（作者单位：山东昌邑市奎聚街道十字路小学）