守住小学语文教学的根

侯正军

摘 要：随着新课改的不断深入，小学语文教学的理念与方法都发生了显著的变化。但一直以来，小学语文教学的高耗低效、事倍功半仍未有明显的改观。语文学习本身就是“内化”和“熏陶”人的过程，语文教学就要有语文味，我们的课堂必须立足“语”和“文”。所以，课程改革无论经历怎样的历史变迁，语文教学必须要把“根”留住。

关键词：守住；语文；教学的根

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）19-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.061

一、字词教学是学生语文学习的基础

在小学语文教学过程中，字词教学是一个重要环节，没有掌握足够的词汇量，就不可能有好的阅读与理解能力，更不可能写出优美的作文，语文综合能力自然也难以提高。为此，教师要重视运用多种教学方法，加强字词教学。

于漪老师主张，课堂要有情趣。教学有了情趣，就能吸引学生产生一种锲而不舍的学习愿望。为此，教学要在“得”字上下工夫，学生学有所得，才能对语文学习产生情感。比如低年级字词教学注重搭配儿歌、谜语、顺口溜、童话故事等形式加以理解和记忆。中高年级字词教学注重形意结合法、意会法。中高年级的学生有了一定的自主学习能力，倡导在教师主导下，让学生主动、自觉地识字和辨析，逐步培养自学能力。字词的积累渠道很多，如教师布置学生查找谚语，通过字词典，可以帮助认识理解更多不懂字词。总之，小学阶段字词教学方法多种多样，如何合理、有效运用教学方法取得较好的教学效果是每一位语文教师追寻的目标。……