“积极讲述自己的故事”课堂实录

阮翠芳+李玉金

【摘要】语文活动课是语文课改的一个特点。《普通高中语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是有利于学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”

【关键词】语文活动课；提高语文素养；勇于创新

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

一、课堂活动的理论依据

积极心理学里有一句话：发现优势比修正缺点更有教育意义。如果孩子能确认自己的优势，那么他的主观幸福感就能增加，能降低抑郁情绪的频率，有助于身心发展。而自信是建立在对自己正确认识的基础上，对自己实力的正确估计和积极肯定，是自我意识的重要成分，自信源于积极地认识自我。

二、活动背景

刚踏进高中的校门，环境的改变，学习课程的广度与深度的增加让一些孩子不太适应，语文教材粤教版第一单元安排了活动课“讲述自己的故事”，目的就是让高一的学生尽快认识自我，熟悉他人，适应新的学习环境，确定自己高中的学习目标。

三、活动目的

（1）用讲故事的方式积极自我介绍。

（2）发现自己的优势，提高自信，确定学习目标。

四、活动过程

（一）激发兴趣，揭示课题

课前齐读毕淑敏的《我很重要》。

老师：有同学上讲台大声喊三句“因为我……所以我很重要”吗？

（学生沉默不语，没有同学主动上台）

老师：看来大家自己的认识还是不够，今天我们上一节语文活动课——“积极讲述自己的故事”，它跟以往的自我介绍有所不同，可以分为两个部分理解：积极自我介绍；