中学交际英语中的常见语用错误解析

成文静

（贵州省贵阳市第一实验中学）

摘 要：跨文化交际能力的重要性已经日益显现，新课程标准也已明确提出培养学生跨文化交际能力的要求。对交际英语教学中的常见错误进行了解析，并结合实际教学中的语用失误，探讨了这些语用原则的重要性。

关键词：语用原则；语用失误；交际英语教学

传统的初中英语教学着重语言形式的学习，不重视不同文化背景对英语学习的影响。学生学习的英语多为“哑巴英语”，常常出现各种语用错误。这是由于在传统的教学模式下，语意词汇和语法是教学的核心内容，学生接受的知识只是在于词和句的表层意义上。这样，学生就容易按照自身的文化传统、思维方式及自己所熟悉的一切去解读另一种文化。对于一种语言的习得和教学，离不开对这种语言所表现的文化内涵的了解，离不开对形成和使用这种语言的文化背景的了解。因此，教师应该在把握基本的语用原则下，重视交际英语教学的组织。常见的语用失误如下：

一、语言本身的失误

此类错误表现为不熟悉英语的语言习惯，误用英语的表达方式，按汉语的语义和结构套英语。如一位美国朋友A与一位中国学生B之间的一段电话对话：

A：Hello， is Mr. Wang there， please？

B：Yes.

A：Oh... May I speak to him， please？

B：Yes.

显然，B没有理解A的话语的语用意义。B把A的话语理解成一个请求提供信息的“询问”，而不知道在电话谈话中这种形式的话语通常的语用意义是“召唤”。B的适当回答语应是：Hello，（This is）Wang speaking.

二、社交语用失误

此类失误常见的是指交际中因不了解谈话双方文化背景差异而影响语言形式选择的失误。……