小说人物形象鉴赏教学策略

孙方明

（陕西省渭南市华州区铁中）

摘 要：作为复杂人生的反映和参照，小说历来被认为是内容最丰富、结构最复杂、意蕴最深的文学载体。小说不是单纯的情景再现，而是要通过再现这种方式去表现。小说的成熟不仅表现在对人类经验的多维而自由的表达，还在于对小说文本的制作上。这些都表明，小说的教学重点在“怎么去表现”。

关键词：形象；教学；人物

小说教学就是要从典型的人物形象上，让学生洞悉复杂的人生，与自己的生活碰撞，增加丰富的人生体验。在鉴赏如何塑造的过程中，提高自己艺术的审美感受力。所以从这种理念出发，小说鉴赏就可以从以下几个方面入手。

一、在人物形象和典型环境的对立中，掌握人物形象的个性化特征

斯托夫人说“不幸福来自于和周围环境的差距”，所以，人物形象总是会和周围环境有些冲突，甚至完全对立。

祥林嫂死在祝福里，丈夫贺老六死在春天里，他的孩子阿毛死在春天里，她本人也是在春天里被逼改嫁的。春天本是一个象征希望的季节，而祥林嫂的命运总是和春天对立，命运与环境的对立，让我们在这个没有春天的女人身上感受到悲剧的力量。同时也让我们看到她的小草精神，一次一次遭受不幸，但又一次次倔强地希望。《装在套子里的人》的别里科夫生活在19世纪末的沙皇俄国，那时的俄国在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主，改变专制秩序的呼声日趋强烈，变革浪潮汹涌。……