英语歌曲欣赏在高中英语选修课中的教学探讨

李琴

（江西省南昌市湾里区教科体局教研室）

英语歌曲欣赏作为新课标改革的选修课之一，也是高中英语新课标的重要组成部分。Hotz（1998）指出，在英语教学中，应用英语歌曲不但有助于缓解疲劳，增强学生学习英语的兴趣，而且能够陶冶情操，提高审美能力，是一个寓教于乐促进英语学习的好方法。

一、理论依据

美国应用语言学家克拉申（S.D. Krashen，1985）的著名习得与学习假设（Acquisition and Learning Hypothesis）、语言输入假设（Input Hypothesis）和情感过滤假设（Affective Filter Hypothesis）理论对英语歌曲在课堂语言教学中具有重要的意义，为英语歌曲辅助高中英语教学提供了坚实的理论基础。

1.习得—学得假设

Krashen认为，只有“习得”才能直接促进第二语言能力的发展，但并不排斥“学得”的作用。而“学得”是个有意识的过程，是通过教师讲授并辅之以有意识的练习、记忆等活动。

2.输入假设

Krashen认为，理想的输入必须具备几个特点：（1）可理解的语言材料是语言习得的必要条件；（2）输入的语言材料有趣且密切相关，学习者会不知不觉习得语言；（3）习得的关键是有足量的可理解的输入，而不必以语法为大纲；（4）输入必须是大量的。

3.情感过滤假设

语言输入必须通过情感过滤才能变成语言“吸收”（intake），学生学习目的明确、自我感觉良好、情绪放松者，容易得到更多的输入。

二、英语歌曲在英语选修课应用的教学案例

以一位老师上的一节选修公开课“Enjoy the beauty of English”为例：

1.让学生听歌，了解英文歌曲的节奏、韵律，使学生自然习得语言的发音

激发学生好奇心，调节课堂气氛，让学生……