浅议联想法在历史教学中的运用

马永宏

（新疆地质中学）

摘 要：在历史教学中，让学生熟背教材目录，本课要旨，以目录为纲引导学生展开联想，把每个单元知识串联起来，帮助学生把分散的知识点连成“线”，组成“面”，结成“网”，帮助学生准确把握历史知识之间的内在联系，形成合理的历史知识框架和理性认识，不断提高教学质量。

关键词：历史教学；联想教学法；运用

人教版新课程教材打破了过去以时间为纲中外历史分开讲述的模式，采取专题式设计方式，把中国历史融进世界历史大背景中。这样设计有利于历史知识的深化和拓展，有利于开阔学生的历史视野，但对学生来讲增加了学习难度。根据我多年的教学实践，教学过程中我使用联想授课法，使各个知识点连成“线”，组成“面”，结成“网”，实践证明，这种教学方法效果比较明显。

我的联想教学法主要抓住两个关键，一是课本目录，目录是学习历史的总纲，是让学生展开联想的总抓手。二是标题，在这里“标题”有两层含义。从广义角度讲，“标题”是一个单元、一个学习专题的标题。从狭义角度讲，“标题”是一节课标题，也可以是一课中某一个小标题。联想法就是通过课本目录、单元标题、本课要旨等核心知识点联想出旁枝内容，做到心中有书，把书从薄读厚。

在授课之前我首先要利用一周的时间给学生讲解课本目录各单元之间的内在联系。比如，在讲解必修1时，我会给学生讲清楚必修教材的编撰思路，必修教材是从政治、经济、思想文化三个方面进行编纂的。……