浅析建立普及式高职教育管理模式的思考

孙德林

摘要：高等职业教育的管理模式一直是高职教育工作者需要探究的问题。高等职业教育管理除了必须具备高等教育管理的一般规律外，还具有其自身的特色。高职教育的教学理念、教育模式与教学方法等与普通高校存在着一定的区别，教育工作者应将两者的管理方式区分开来，根椐高职教育独有的特点，创新管理策略。本文通过对现阶段高职院校管理存在的问题进行分析，进一步阐述了建立普及式高职教育管理模式的措施。

关键词：普及式；高职教育；管理；措施

隨着经济的快速发展，我国的教育水平得到了总体的提高，国家和人民都提高了对教育的重视程度。高职教育是我国的教育体制中的重要组成部分，为国家的建设培养了大量的一线技术人员，是我国技术密集型人才的重要培养方式。也正是因为社会发展对于人才的需求与日俱增，教育管理者更应从整体上把握高职教育的管理方式及教学模式，以进一步推动高职教育的发展与壮大，为国家的发展培养更多的优秀人才。

一、现阶段的高职教育存在的问题

我国的高职教育近些年得到了良好的发展，且高职毕业生的就业情况良好，同时也促进了社会的发展。但在高职教育发展的过程中，学校的管理仍然存在着一些问题。首先，高职院校在专业的设置方面，与社会需要的衔接程度不高，不能够依照社会需要及时地调整专业设置，使高职毕业生毕业后的工作专业不对口，不能够张显职业教育的优势。同时，也浪费了人才培养过程中的人力、物力、财力。其次，高职院校对学生的管理不到位，学校制度松懈，导致学生的学风不够端正，影响学生专业知识与专业能力的提升[1]。高职院校的教学应将关注点放在实际操作能力的提升上，但目前的高职教育仍然存在重理论、轻实践的现象。学生大部分时间仍然在教育中听理论方面的研究与指导，而实战经验的积累过程少之又少。再次，教育资源的投入十分有限。高职教育的宗旨是为国家培养实用型人才，在教育教学过程中应增加实践项目，培养学生的实践操作能力。但在实际管理过程中，由于学生操作实践需要大量的大型机器设备进行模拟操作，而这一过程需要大量的资金投入。现阶段的高职教育仍然以应试教育为主，随即将大量的资金投入用到了应试教育上，提高了应试教育下的硬件教学水平，而忽略了机器设备的投入。高职教育工作者应正确对待当前高职教育所存在的问题，开拓创新思维，采取一系列的措施逐步完善高职教育的教育教学工作。

二、构建普及式高职教育管理模式的路径

普及式高职教育是相对于精英型教育来说的，旨在培养高素质的社会主义劳动者为目标。要想实现这一目标，就要先从理念上有所转变，将以人为本的管理理念贯彻始终；摒弃应试教育带来的消极影响，努力推行素质化教育管理方式和手段等。

1.树立以人为本的管理理念

以人为本的管理理念被广泛应用，对于教育来说的以人为本即以学生为中心，以学生为服务对象。学生是学校的主体，在传统教育中往往忽视了学生主体的教学模式。以学生为主体要求首先要满足学生的教育消费，即学生需要获得受教育的权利、收获教育的结果。简单地说也就是学生需要收获大学的文凭，以及成为有知识、有技能的社会主义接班人。高职教育工作者则需要充分挖掘学生的潜能、激发学生学习的欲望，将学生培养成为适应社会主义现代化发展的优秀的现代化人才[2]。

2.素质教育应优于应试教育

现代教育教学提出了素质教育的理念，也正在将一大批青年学生培养成为有文化、有素质、有技术、有能力的人才。实践证明，素质教育理念下培养出来的学生区别于应试教育学生，最大的优势在于其享有高技术能力，能够很快适应快速发展的经济社会，而不是只会考试、高分低能的应试才子。在高职教育教学过程中，应大力推行素质教育，将学生培养成为积极进取的、有开拓创新精神的、高道德品质的、高责任感的技能型人才，为社会主义现代化建设贡献力量。

3.贯彻实行全方位的过程式管理

高职教育要培养数以亿计的高素质人才，教育工作者需要正视高职学生自身的特点，有的放矢地开展高职院校学生的素质培养工作。高职院校与普通的高等院校有很多不同，主要体现在学生的文化基础方面、学生的自我约束能力方面、学生的行为特点方面等，高职院校应实行全方位的过程管理，激发学生的学习热情，及时遏制不利于学习与培养的不良风气与习气。采取人文关怀式的管理方式，全方位的进行管理。同时，也要加强纪律约束，使学生懂得纪律的约束是帮助他们更好的学习，而不是单纯的学院管理需要[3]。

4.研究开发专业课设置

高职院校应从专业课的设置入手，创新专业课设置，使专业设置随着市场需求而改变。同时，要引进企业技术的新标准，使学生的学习应立足于实践，应用于实践。例如：信息产业技术高速发展的今天，高职教育就可以信息技术为依托，创建与其相关联的专业。高职学生大多擅长人际交往与动手能力，有较宽的视线范围，而对于理论知识的学习缺乏相应的热情。那么我们就需要从实际情况出发，适当压缩理论课时，提高实践课时，进一步培养学生的实践能力、应用能力。

综上所述，高职院校管理模式理应创新。应提高对高职院校教育教学的重视程度，加大资源投入力度，配备适应企业技术需要的大型机器、设备，使学生有足够的时间和精力投入到技术的学习当中去。在课程设置方面应积极研究市场的需求方向，为企业、国家培养高强度的技术人才。总体来说，研究高职学生的教育管理工作责任重大，需要众多的管理者开拓思维，加大管理力度，加快实现普及式高职教育管理模式，以适应社会主义经济发展的需要，培养大量的实用型人才。

参考文献：

[1]韩大伟.建立普及式高职教育管理模式的思考[J].教育与职业，2004（12）：72-73.

[2]付文菁.论我国高职教育管理模式的发展与创新[J].求知导刊，2016（1）：74-75.

[3]刘志红.普通高校举办高职教育管理模式的改革探讨[J].职业教育研究，2013（7）：143-144.