浅谈微课在法理学课堂的运用

张显华

130062 吉林司法警官职业学院 吉林长春

【摘 要】高职教育的目的在于培养学生操作、应用和实践的能力，法理学的教学，不能仅仅拘泥于理论的学习和理解，还要通过一种趣味性的方式，将理论与实践结合起来，微课就提供了这样一种很好的手段，微课有其独特的优势，但在运用过程中，也要注意不能喧宾夺主。

【关键词】高职教育；微课；法理学；实践

高职教育不同于一般高等教育。高职以职业技能培训为主；以应用技术操作为重点；需要着重培养学生的独立操作、技术理论与实际操作相结合的能力。法学的职业教育，尤其是法理学的教学，带有很大的抽象性和理论性。所以高职教育中法理学的教学，应当以高职教育的任务和目的为出发点和着眼点，并且结合自身的理论性的特点，制定授课计划和授课方式。把理论性的东西讲透彻，并且应用到实践，这是法理学教学的重点和难点。如何突破这个难点，微课这种教学模式，不失成为一种适用的方法。

微课是指按照教学目标及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。微课通常由文字、语音、画面三部分组成，画面可以穿插动画、教师讲授、媒体画面、庭审现场等题材的内容。语音可以包括教师配音、音乐等多种形式。微课的时间一般控制在5分钟以内，要求言简意赅，通俗易懂。微课的内容直接指向具体问题，关注“小现象、小故事、小策略”，主题突出，能启发思考。每一集内容相对独立，它可独立使用，也可做为教师组课使用，还可以独立成系统，综合使用。它的起点很低，基于PPT技术，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。

微课做为一种新型的教学手段和方法，有着无可比拟的优势。尤其是使用在法学理论的课程中。法理学的主要内容多是概念、特征的理解和掌握，通常给人会留下枯燥、无味、无用的印象。理论内容是法理学的核心，但是实践性不强。要把一个理论知识讲透彻，需要抽丝剥茧的层层理解和大量知识的运用。即使理论本身学习的很扎实，学生也没有办法直接运用到实践中，不会指导实践操作，这使得法理学显得苍白、无用。学生缺乏积极性，教学效果很一般。但是微课可以大大改观这种局面。

首先，微课可以很大程度的吸引学生的注意力。法理学课程运用传统的教学方法无法有针对性的抓住学生的注意力。但微课的形式就使得课堂模式焕然一新，图像、声音、动画的运用使得相同的内容有了不同的表现力。正如广告一样，可以在短时间内抓住受视者的注意力。当学生注意力非常集中的学习某一知识点的时候，对知识的吸收和理解能力也会提升的很快。

其次，微课对教师的组课有很大的裨益。微课制作简单，只要稍作功课就可以熟练的运用。在制作的过程中，教师会大量的收集材料，把最精华，最具表现力的手段展示出来。在这个过程中，对教师本身的素质也是一次很好的提升。在课堂运用过程中，解脱了讲授、讨论、提问这样老的套路，给课堂注入了新鲜感，学生更加配合，教师所得到的回馈就更多，使下一步的教学工作更能够有的放矢。

再次，微课可以在最短的时间内传达出最多的信息。法理学的讲授，需要大量的诸如历史、文字、社会背景、人文知识的贯通，才能将某一知识点理解的透彻并掌握。教师在有限的时间内，如果不抓紧时间抓住重点，法理学很容易成为历史课、地理课等课程的大杂烩。最终并没有达到明确的教学目的。微课的要求是短小精悍，由于文字、图片、声音的综合运用，学生可以在同一时间介绍到最大量的信息，并且目的明确有针对性。不仅能将理论讲透，也能抓住重点。同时课堂运用微课的手段不会将整堂课的思路打断。

最后，微课有助于开发学生的潜力，激发和指导将理论运用于实践的积极性。微课可以直观的介绍理论，反过来说，也直观的将理论运用到了实践。法律本身具有理论与实践性相统一的特点，没有实践性的理论是没有生命的。微课可以通过一件事、一个案例、一段历史，引导学生将理论运用于实践、指导实践。

微课运用于法理学的课堂有相对的优势，但同时也需要注意以下几个问题：

（1）微课知识点零碎，不能成为课堂的主轴。微课的中心目的是将某一知识点的知识表达清楚，相对来说，系统性就弱。课堂既要讲究各个击破，也要连段知识，将知识点串联起来。如果教师运用微课“满堂灌”，简单的将知识点罗列，就会使学生的知识体系不连贯，到最后不知所云。并且学生的注意力集中的时间是有限的，微课量多反而效果不好，所以建议一节课的使用量不要超过两个到三个。

（2）法理学的微课制作，要以理论为出发点和落脚点，不能单单成为讲某一个案例的形式。法理学有自己的教学要求和教学计划，如果简单的将某一个法庭视频和庭审现场搬上去，就失去了法理学课程的教学特色。微课的内容不能简单罗列，要有逻辑性。

（3）微课教学之后，要有反馈。微课短小精悍，信息量大，学生理解的难度和速度也就大大的提高了。运用微课教学之后，要简要的对微课的内容进行说明，对学生进行一次逻辑上的梳理和引导，得到学生对内容理解的反馈意见，对知识点疑难复杂的，要综合运用其他的教学手段，达到教学目的。

任何一种教学手段都要為教学目的服务，法理学的理论性决定了微课会成为一个非常好的教学工具。但是同时要注意的是，微课仅仅是教学手段之一，并不能完全替代教师的讲授和课堂其他手段的运用。