让学生从生活世界走进数学世界

邓爱华

曾有幸聆听了张红老师的《面积认识》一课，深受启发，感悟颇多。在新课程改革的今天，教师要改变教育理念，提高课堂的有效性，把课堂还给学生，充分发挥学生的主动性、主体性和教师的主导性等。张老师这节课给我最深刻的启发是让学生从生活实际走进数学世界。

一、将数学与生活实际相联系，生活性与学科性相结合，激发学习的动机

在开课时，张老师出示了生活中的一些关于面积的说法。（1）我国的陆地面积为960万平方千米。（2）天安门广场的面积有44万平方米。（3）小明房间的面积是9平方米。

评析：学生初步感悟，以上材料都是学生在生活中所闻乐见的，也是学生感兴趣的，同时是与本学科、本课时要达到的教学目标相关联的材料，是为达标服务的材料、这样有利于激发学生的学习兴趣。

生汇报：面积是什么？学生根据生活经验汇报。师：对生的汇报不做评定，师解释面积的面，“让学生指黑板的面—黑板面的大小—课桌面的大小”。（其中有生用手势绕课桌围一圈的大小就是课桌的面积，教师引导学生用手摸课桌面的大小）

评析：张老师借助学生已有的生活经验，注重知识的建构过程，从生活经验走向数学世界。同时，张老师在教学中，很好地体现了教师“导学”的作用。在实施新课程改革中，我们的教师走入了一个怪圈，为了能在课堂中很好地体现学生的主动性，于是老师由学生“牵着鼻子”走，一旦教师的主导性不能很好地得到体现，教学的有效性就大打折扣。……