创设课堂激励，点燃学习热情

陈玮殷

教学是一门艺术，激励同样是一门艺术。作为老师的我们要正确引导学生，正确运用激励机制，真正的调动学生的积极性和自觉性，努力培养她们学习语文的热情，使学生感受到语文课堂涌动的活力。

语文教育工作者应根据学生需要，及时了解学生，创設激励学生的最佳契机和方式方法，运用多渠道激励学生，一步步把学生引入五光十色的语文学习殿堂。

（一）以“言语”激励学生。

采用言语激励的实质就是让学生在尝试中体验成功，促使学生具有更强烈的学习动机，产生更大的学习兴趣。表扬是一种最廉价、最易使用且最有效的，但也最容易被人忽略的激励学生学习的方法。在语文课堂上，部分老师的语言直白、评价单一，一味地说“好”“不错”这一类让大家产生听觉疲劳的话，久而久之，学生变得麻木。

教学设计了一系列问题，但问到“有没有同学自愿起来回答一下这个问题啊”，底下的孩子们就显得安静无比，或窃窃私语，就是不敢站起来回答问题。这样的时候作为老师的我们就应该主动带动气氛，说点比较轻松的话题鼓励大家积极参与。对于主动回答问题学生进行赞美，没有主动回答的时候就喊平时比较文静的学生回答问题，激励学生：“试一试，你可以的！”、“勇敢点，回答错了没关系！”、“你的回答与众不同，让人眼前一亮”、“问题已被你解决一半了，再想想，能否完全答对？”通过言语激励， 鼓励学生发表自己的见解，产生更大的学习兴趣。……