同课异构，让数学教学更有效

阳俭龙

摘 要：高中数学内容难度与小学、初中相比提升了许多，而教师则需要在新课改的基础上利用科学的授课方式通过有效提高课堂教学效率的形式达到提高学生整体学习成绩的目的。而其中同课异构模式在为学生带来新奇的授课模式的同时还能提高学生的主观能动性，并培养学生自主学习能力，全面提升其数学素养，为其日后进入大学生活或步入工作奠定基础。本文结合传统教学过程中的问题对同课异构的形式及相关教学片断进行分析，并且对同课异构课程的运用方法进行细致研究，使其能够更加有效地融入到数学教学过程中。

关键词：同课异构；高中数学；教学对比；启示

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）06B-0063-02

同课异构主要是指两名或两名以上教师针对同一课程教学内容，制定出不同的教学活动内容及方案，并分别在不同的班级进行教学，而其他教师在听课过程中通过对学生、教师以及整体课堂中的情况进行分析与对比，对这几种方式的优势与缺点分别进行研究后构造出最为完美、科学的教学方案，以达到提高学生整体成绩及教师教学质量的目的。教师个人对课程的关注重点不同，思维模式也不同，因此在设计课程教学内容时在提出问题的方式、教学方式等方面皆存在不同。而同课异构正是利用这种差异性，在授课过程中通过教师引导，学生利用资料或情境自觉地、主动地探索，从而不断发现问题和解决问题，培养独立思考能力的一种教学过程。……