土家苗寨的追寻者

张慧

2011年，吉首市教育局将太平希望学校的田波老师调入机关。可两年后，他又回去了，担任太平希望学校的校长，还接手初三班当班主任。在这里，他与青春期的少年们愉快地生活在一起，成为了最受欢迎的老师。

他玩性十足

老师们常开玩笑说：“田波的心智发育尚未成熟。”

2003年，田波本可以从英勇村小调入中心校初中部，但他自己申请延期一年。一下课，他就迫不及待地和孩子们跑到小树林里，一起玩打仗、跳绳、捡石子等游戏。就是这样“玩性十足”的他，让村小的学生由14名增至21名。

即便是后来担任了校长，田波的“玩性”仍旧没有减少。在协助科任教师辅导英语时，他竟然和孩子们打赌———只要全班同学都会读，就允许在其背上用粉笔画画。无论何种身份，田波都不曾掩饰自己的内心，而是充分释放天性，与孩子们尽情玩耍。

爱，就是释放孩子的本性！

他细心粗心

在学生的管理上，“幼稚”的田波却格外细心。某次上课，其他同学都在认真地做着作业，唯独小张低着头，一动不动地看着一张漂亮的信纸。田波走近一看，原来是一封“情书”。田波知道小张是个内向敏感的孩子，所以他当场什么都没说。之后，田波找到小张，对他说：“小张，你的字写得真漂亮。来，送你一本字帖，你在学习之余可以组织几个人练字，做更多有意义的事。”

班级事务众多，又担任行政职务，田波的工作十分繁忙。于是，有時他会“粗心”地将一些事情交给学生。

某次的周一班主任例会，田波因外出学习不能参加。……