我们的课堂在悄然变化

⦿北京/刁荣春

我们的课堂在悄然变化

⦿北京/刁荣春

崇尚自然、和谐，尊重每个学生自然发展，让每个孩子按着自己的优势去发展。为不同学生找到了最近发展区，尊重学生的个体差异特别关注特殊群体，转变学习方式。

尊重；最近发展区；引导；关注；转变

从生态学的角度看，课堂是一个由多种因素综合作用的开放系统，它所面对的都是生动活泼、多姿多彩、独具特色的个体——学生。而每个学生又有各自独特的思维方式、做事风格，顺其规律课堂将熠熠生辉；反之则会抹灭孩子好学的积极性，使课堂黯然失色。

课改后的课堂——追求需要、专注、去恐惧的课堂的确立便关注到了这一特性：它的理念是崇尚自然、和谐，尊重每个学生自然发展，让每个孩子按着自己的优势去发展。

一、为不同学生找到了最近发展区

像世界上的万物都存在差异性一样，学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同，也存在着差异性和丰富性，这种差异性和丰富性主要表现在智力类型差异、学习风格差异和个性特征差异上。在需要、专注、去恐惧的课堂的实施中关注到了学生的差异，认清了每个学生的优势，找到了孩子的最近发展区，能使每位学生在不同层次上得到发展。

(一)认清学生需要 以前我校的习作赏评课存在着这样的现象：习作教学中教师以两篇优秀文章为例，引导学生“赏”，同学间“赏”了很多，老师也说了很多，课堂中充满了鼓励与信任，交流中也增进了彼此间的感情。……