我与课改共成长

李爱燕

（山西省晋中市祁县西六支小学）

课程改革给每位教师带来了新的挑战。在最初的困惑与迷茫之后，在不断的碰撞与磨砺之中，我逐渐领悟出新课程对我们提出的新要求，与大家探讨与共勉。

师生关系上，新课程强调爱与赞赏。每一个孩子都是独一无二的，每一个孩子都有他的花期，教师应当尊重他们的个性差异，并给予孩子正确的引导，要多一些激励，少一些责罚，静待花开。如果我们恰当地运用好赏识教育，可以有效增强孩子的自信心，这也意味着我们的教育已成功了一半。这一点我深有体会。

我曾经教过一个调皮的孩子，他特别聪明，可聪明的孩子精力总是旺盛的。在同学们的眼里，他是一个“令人厌恶的家伙”：上课，他扔小纸团；下课，给同学来个“拌马索”，同学们对其绕道而行。在老师的眼里，他是一个“令人头疼的家伙”：数学课，他不找123，专拿来他的玩具玩得不亦乐乎；语文课，不认真听课，却拿着他的童话故事书自顾自读得津津有味。老师批评多少次，他屡教不改，甚至变本加厉。难道要放弃他吗？我不甘心。直到有一天开家长会，这个孩子的妈妈对我说：“老师，我儿子回去抱怨我们呢！他说了，老师都每天喊我‘宝贝宝贝的，你们都没叫过我一声‘宝贝呢！”听了家长的一席话，我不由顿悟，怪不得最近这个孩子表现得比以前乖，原来是我一句句“宝贝”爱的呼唤感动了他，孩子幼小的心灵需要的是“爱心”这轮温暖的太阳。

恰逢学校举行拔河比赛，抓住这个契机，我专门把高出别人近一头的他安排在第一个，鼓励他：“我们一（一）班的胜利就全靠你了，加油，老师相信你最棒！……