浅谈小学语文识字教学的有效开展

邱恩平

（江西省宜春市袁州区芦村镇老立小学）

摘 要：识字、写字是学生学习知识的开始，小学语文教学就是从识字开始的。识字是叙事说理，表情达意，进行书面交谈的基础。不识字，读和写就无从谈起。在识字教学过程中，教师更要教给学生识字方法。为此，有效开展语文识字教学就要注重对识字教学方法的探究与实践。

关键词：小学语文；识字教学；教师素养；温故知新

语文识字教学贯穿始终，不仅在小学、初中还是高中语文，甚至在大学以及社会，我们无时不在识字，但是小学语文识字为之后的学习，无论是语文还是其他科目，还是阅读、辩论、会议词汇的应用都奠定了基础。因此，小学语文教师开展有效的识字教学是至关重要的。那么，教师应该从哪些方面入手呢？

一、提高小学语文教师识字教学素养

低年段的识字量较大，而汉字又是难学、难写、难认、难记的一种文字，低年级学生自然会对汉字产生抵抗心理，对识字自然而然会不感兴趣。在这种情况下，教师只要求学生死记硬背是不行的。为此，小学语文教师就要根据学生的这一消极心理因素有的放矢。提高教师自身识字素养是一个较为有效的方法，也就是说，语文教师需要增加阅历，博闻强识，对汉字的发展史有一定了解。所以，为了达到有效识字教学的目的，以增加教师对汉字的了解，教师就要经常关注汉字的构造方法和典故来源，灵活巧妙地给学生讲解，使一个个汉字生动化，使学生在有趣的汉字学习中，既能够记忆生字，又能够了解生字的前世今生，丰富知识储备以便以后的学习。……