优化朗读技巧，提升语文实效

严建红

[摘 要]朗读是开启语文学习的金钥匙，是阅读教学的敲门砖。教师要在小学语文课堂教学中重视课文的朗读，要留足朗读时间，精挑朗读内容，细选朗读方式，努力培养学生的朗读兴趣。

[关键词]小学语文 优化朗读 提升实效

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）25-056

新课标明确规定，各年级学生都要能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。然而，目前的朗读教学却遭遇了教师的冷遇。有的教师理念没有更新，有的教师急于赶教学进度，学生只是粗略看一下课文，教师就开始引导理解了。很显然，跳过朗读课文的环节，直接影响了阅读效果。所以，在实际的语文教学中，教师一定要重视课文朗读。通过朗读，让学生深入理解课文，进而发展学生的语言，培养他们的语文能力。

一、留足朗读时间

要让学生达到正确流利、有感情地朗读课文的教学目标，就需要给予他们充分的朗读时间。经常听到有些教师上课的时候说：“请大家快速朗读课文。”不一会儿又拍手叫学生停下说：“好，时间关系，暂时先读到这里，没有读完的课余再读。”在这种状况下研究课文内容，就好比隔靴搔痒，达不到效果。阅读课就是要读书，不能够让朗读成为课堂教学的一种点缀。

如《安塞腰鼓》一文，是一篇抒情散文，课文借助“腰鼓”这个载体，传递给读者的是一群高原人面对苦难生活那种顽强不屈和勇往直前的精神面貌。全文气势磅礴，读来令人激情澎湃，很适合朗读。教学时可以设计以读促讲，让学生在读中感悟。……