静悄悄的战役

王剑燕

（福建省福州市中山小学）

摘 要：作为信息时代知识创生的学习平台，倡导“活动的、合作的、探究的学习”模式的学习共同体已在教室的课堂中生成，然而作为课堂延续的作业却仍旧形式单一、内容死板。有效地布置作业能够紧密联系起学习共同体的诸种要素，达到真正意义上的共同学习、共同成长。从布置作业的主体性、开放性以及实践性三方面着重阐述如何有效地实施改革。

关键词：学习共同体；作业布置；有效性

作业，从古至今，一直存在着。它就像影子，一直跟随着学习这一本体，却又往往被本体忽视。它，從来都是静悄悄地存在着，但静悄悄并不意味着不重要。作业是课堂教学的延续，是学生独立再学习的过程，是学生巩固知识的主要手段，是培养学生能力和创新精神的重要载体。但现实中，作业却成为学习者和学习协助者头疼却必须做的辛苦差事。作业布置得有意义吗？学生是如何完成作业的？老师又是如何批改的？这些问题都成了“真空”，被我们所忽视。

在现代信息高速发展的时代，学习共同体已经成为知识创生的主要平台，它所产生的革命风暴正席卷着整个教育界。教育者们正积极打造着团结合作、互相尊重、平等聆听、实践探究的有效课堂，然而，作为课堂学习的延续，作业的现状令人担忧。形式单一、内容死板的呈现方式使得作业这一重要的学习过程在大部分学习者和学习协助者眼中只有压力，没有魅力。……