浅谈小学生学习习惯的培养

罗佳美

在平时的教研活动中，同组的老师常常讨论：什么对学生的学习最重要？有的说学生的智力，有的说学习习惯，有的说老师的引导。我则认为是学生良好学习习惯的培养。过去，我接过同一年级的两个班，两个班学生的基础差不多，为什么其中一个班教起来就要轻松一些，效果也更好些，而另一个则要吃力些呢？是智力问题吗？不是，两个班的学生情况差不多。是老师的问题吗？也不是，平心而论，对两个班我都一样地教。那是什么呢？学习习惯。因为两个班级都是从其他老师的手里半路接来的，前一个班的学生的学习习惯比较好，无论是课堂上听课还是课后的作业都比较自觉，所以教起来更轻松一些。由此，我认为良好的学习习惯是学生极其重要的品质，它可以帮助学生更轻松地步入高层次的学习，也可以使他们的学习更有效率，更加自信从容。因此，教師应从小学一年级开始就培养学生良好的学习习惯。结合自己的教学经验，我认为应从以下几方面培养学生的学习习惯：

一、培养学生认真听课、提问的习惯

数学教学中，培养小学生认真听课、提问的习惯非常必要，也很重要。因为不是所有的孩子都会听课，有的孩子看起来很认真、专注，其实，并没有把老师讲的听进去，他自己也没有主动地思考问题。课堂上是在被动的接受，所以，他们的学习效率非常低，课后还要花很多时间去巩固。在低段教学中，我一开始就花很多功夫来培养学生良好的学习习惯。一上课，就要求他们要全方位（眼、耳、手、脑）动起来，眼睛要看着黑板，耳朵要听着老师讲的话，手要动起来比划计算，脑子要积极思考问题。要提问时，一定要等老师或同学讲完话，举手示意，不能叽叽喳喳地抢着说。这一点非常重要，如果我们在一开始不给学生养成良好的提问或回答问题的习惯，就会让自己的课堂失控，教学效果也自然不会好。为了让学生快速融入数学情境，我在日常教学中，采用情境再现的方法，有时让孩子扮演数学情境人物，有时教师给情境配音或表演等。总之，吸引孩子注意力，时时提醒孩子跟着老师的思维走，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。

二、培养学生使用数学语言的习惯

数学教学其实就是培养学生的数学思维，而思维与语言是密切相关的。在小学数学教学中，我们要培养学生严谨、细致的习惯，这首先就要在教学中加强说的训练，培养说的习惯，这既有利于学生学习信息的反馈，培养学生口头表达能力和语言组织能力，也有利于培养他们的思维能力。

学生表达数学问题时，一定要让他们用数学语言说清楚，还要让他们明白哪些是题目的要求，哪些是问题。在低段教学中，可以分层次来培养学生说清楚的能力。例如：在7加几的教学中，10个一箱的羽毛球盒里有7个羽毛球，外面还有5个，一共有多少个？第一层可以让学生根据学具边操作边描述。盒里的7个加上外面的3个，就是10个，10个再加外面的2个就是12个。第二层教师用凑十法的板书，引导学生说。第三层，脱离各种模式，利用表象记忆进行思维。有的学生比较胆小，不敢大声地说出来，这时，我们就要用赏识的眼光鼓励学生敢于说，告诉他们说错了也没有关系，让他们放下心理包袱，对于怕说的学生还要多引导，用眼睛来传达老师的期待，常用鼓励的语言来增强怕言者的自信心。

三、培养学生合作交流的习惯

现代社会是一个合作双赢的社会，社会分工越来越细，很多的工作都要求大家相互交流、团结协作才能完成。因此，我们要从小就培养学生交流沟通、团结合作的能力。在日常教学中，我们可以应该根据教学内容的特征，有针对性的培养学生的合作交流的能力，让他们参与小组讨论、合作，一起解决具体问题。比如，在教学“平行四边形的面积”这一部分，我就充分发挥学生的积极性，让他们自己拿来纸板，分成小组，在课堂上动手创作，看看利用已有的知识计算出它的面积，并讨论哪种方法更简单易懂。这种方式，既加强了学生间的交流合作，又培养了他们的动手能力，还充分激发了他们的学习兴趣。

四、培养学生认真审题的习惯

有的学生一看到题就说“好难哟”，可是，让他们仔细读完题后，他就很快就解决了问题。这是为什么？因为他一开始就没有审题。平时，我们还常常说学生很粗心，这也是因为他们没有认真审题而出的错。这都说明审题训练很重要，我们还需要加强。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。我的审题训练一般在讲解作业中进行，称为“三部曲”。第一，每次讲题都要求学生说出题目要我们做什么，做几件事。第二，勾画出关键字，整编头脑里的知识，进行计算。第三，再次读题目，看是否违反常识，是否合理。

五、培养学生自觉、独立完成作业的习惯

良好的作业习惯包括态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成等。它对一个人在生活和工作中养成认真负责的习惯有着密切的联系。在日常教学中，我们不但要从数字到数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数及分数的书写，都要严格要求，而且对于整个作业的布局安排合理，整洁漂亮也要做好安排，以便培养学生的审美能力。

良好的学习习惯不可能一朝一日能养成，必须在长期实践中养成，因此，我们一定要坚持不懈地严格要求、反复训练，这样才能让以后的教学更轻松而有效，也让学生受益终生。endprint