浅谈初中数学课堂教学

刘重肖

【摘 要】初中生很难对某一件事情进行长时间关注，课堂上很容易出现注意力不集中的情况，不利于其学习效率的提高。实现初中数学教学质量和综合素质的共同提升，要提高初中数学课堂教学的有效性。

【关键词】数学教学 学习效率 情感手段 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.152

陶行知先生曾经说过：教与学都是为了生活实践的需要，要与生活实践相结合。

初中数学教学过程中，初中生因为年纪小，其学习能力和对教师讲授的知识点的理解能力也相对较弱，因此，犯错误的次数也会相应的更多一些。因此，在实际教学过程中，教师应该及时发现学生的这一情况，并采取有效的办法将其注意力吸引到课堂教学中来。面对这样的情况，教师要学会适当地、耐心地对其进行引导，而不是一味地指责。教师要认识到，犯错误也是一种潜在的财富，如果能够对其进行有效的引导，不仅能使学生改正错误，还能加深对知识点的理解和掌握程度。如果学生犯错误，教师过于严厉，或者置之不理，不仅会对学生的心理造成伤害，使其自信心受挫，还可能引发其思想变化，从而对学习产生一种恐惧和反感。

在初中数学教学过程中，教师要能够有效利用学生的“错误”，通过合理的引导，使其充分认识到自己所犯的错误，并重视这一错误，认真分析其产生的原因，最终找出有效的解决办法和对策，培养其解决问题和分析问题的能力。

有研究表明：课堂教学中，教师进行提问时，学生的注意力是最为集中的。……