微课在语文教学中的应用浅谈

刘芳贞

我们语文课堂该怎样去做才能让学生，让课堂充满活力充满灵动呢？笔者认为，让我们走近“微课”是一种较好的选择。那么，语文课堂怎样借助微课开展课堂教学，从而提高课堂实效呢？下面，笔者就这一话题谈谈自己平时教学中的一些尝试。

一、把握特点是运用微课的前提

何为微课？简言之，我们可以把它归类为一种教学活动。作为一种教学活动，这是我们对其本质的界定。既然是教学活动，那它就具备教学活动的共性特征。当然它更具备其他教学活动所没有的特点。正确解读这些特点对于我们制作微课帮助很大。

微課与课堂教学之间不能划等号。换句话来说，两者之间虽有诸多相似点，但两者之间的区别是显而易见的。首先，从教学情景来看，微课是模拟性质的；而一般的课堂教学则是凭借一定的现场，比如说传统的教室、多媒体教室等，呈现的是师生之间、生生之间的现场互动。其次，从教学对象来看，一般情况下，微课的教学对象不特定但又共同表现为单一性（可形象的称为是一对一）；而一般的课堂教学则单一的表现为一对多。还有，从教学内容来看，微课多数是针对某一个小的知识点展开针对性的点拨分析讲解，而这种讲解则具有鲜明的“启发”作用，注重的是学习者的主动学习；而传统的课堂教学则是注重多数学生的知识掌握情况。因此，教师的讲解比重较大，或者说很大程度上注重教师的“教”，在很大程度上因为受到学生水平参差不齐因素的影响而很难放手让学生自主地去学。……