浅谈高中文言文阅读教学的方法与途径

刘裕金

由于网络文化和现代学习生活方式的影响，学生在学习文言文方面的确存在着很大的困难。多数高中生普遍反映文言文晦涩难懂，难度较大，丝毫没有学习的兴趣。而且，由于文言文在日常生活中应用并不广泛，导致学生觉得用处不大，没有学习的必要。学生学习积极性的缺乏给语文教师的教学工作带来了很大的困难。

一般而言，高中语文文言文的教学主要包括两方面的内容：一方面是对语言结构的学习，即我们所熟知的语音、语义、语法等方面的知识；另一方面是關于文化史知识的了解与学习。文言文的学习对于高中生来说具有十分重要的意义，甚至于对学生的一生都大有裨益。在学习方面，文言文在语文高考中占据着相当大的比例。对于一个高中生来说只有掌握了文言文的基础知识，学好文言文的相关知识，才能做好文言文阅读理解题，在语文考试中取得更好的成绩；就学生的综合素质提升来说，加强对文言文的学习，提高学生运用相关知识分析探究文言文和阅读古书的能力，可以提高学生本身的语文素养和综合文化素养，感受传统文化和古老汉字的魅力。

一、培养学生学习文言文的兴趣

我们总是能听到很多学生抱怨文言文天天就是之乎者也没什么用处，其实从根源上来讲，学生觉得文言文枯燥无聊的主要原因还是在于并没有发现它的有趣之处。培养学生学习文言文的兴趣是当前教师进行文言文教学的首要任务所在。对此，我们可以从其相关的历史知识和文化知识入手，作为学生兴趣的切入点。

比如我们在学习《离骚》时，可以先了解一下屈原所生活的时代背景，他们的生活习惯、服饰器皿、法律条例、风俗人文。在这个过程中我们不仅了解了那个时代的历史知识，还能激发学生的学习兴趣，使得文言文变得简单易懂，更加容易理解。

二、采用多媒体技术辅助教学

随着多媒体技术在课堂中的普及和运用，高中语文教师可以改变传统的教学模式，熟练运用多媒体手段来丰富课堂的内容和形式，以此来激发学生的学习兴趣。比如在学习白居易的千古名诗《琵琶行》时，为了在正式学习这首诗以前能够成功吸引学生的学习兴趣，我们可以借助多媒体技术为学生播放一段搭配琵琶弹奏的诗朗诵视频，使学生在优美的音乐氛围中感受古诗的魅力。以此为课程的切入点，教师可以带领学生学习此诗的语言结构、实词和虚词的用法以及诗人所要抒发的思想感情。

三、重视朗读的作用，培养学生的语感

古人云：“书读百遍，其义自见。”所以学习文言文和学习英语一样，并没有什么简单的路可走，最有效的方式就是多读多背多记，形成一定的语感。对于教师来说，必须重视朗读的作用，在每学习一篇新的文言文课文的时候，教师都要为学生做一遍朗读示范，并强调文章需要断句的地方，鼓励学生有感情地朗读，仔细体味文章所要表达的思想感情。如果学生的语感被激发出来了，就会发现即使一篇文言文中有很多不认识的词，也能最快速地抓住文章的核心和所要表达的思想感情

四、鼓励学生进行小组合作学习

小组合作学习的方式是目前备受教师和学生欢迎的一种学习方式。我们都知道，通常在一篇文言文中，会出现通假活用、古今异义等多种语法的运用和各种实词、虚词，学生遇此往往痛苦不堪，不知如何下手学习。此时教师应该鼓励学生进行小组合作学习，鼓励每个小组的学生运用归纳法将这些不同的用法分类总结。比如以画表格的方式将每学期学到的通假字、词类活用、古今异义、一词多义、判断句、被动句、省略句等分门别类地置于一张表中，并把每种语句的典型示例句子抄录下来。这样一来，清晰明了，学生在小组合作学习的过程中也加深了记忆，更容易理解。

五、采用情景教学模式

情景教学的含义就是在教学过程中，教师利用语言或者借助某些物体、道具来创设一种模拟的情境，使学生在这种情景中引发情感上的共鸣，在这种身临其境的亲身体验中加深对事物的认知，强化对所学知识的理解，从而使品德与智力得到双重发展。

例如，我们在学习《鸿门宴》这篇课文时，就可以采用情景教学的模式。教师鼓励学生以小组为单位就课文的内容进行文言文翻译，在翻译的基础上将其改编成一个剧本，每个学生根据剧情需要和自身特点选定一个角色，如刘邦、项羽、虞姬等，然后选定一节课让学生将心目中的鸿门宴演出来。在表演的过程中学生不仅掌握了基本的词句词义，也了解了每个历史人物的性格特点，对这个历史故事有了更深的了解。

高中文言文一直是语文教学工作中的重点和难点，对于广大教师的工作也提出了很大的挑战。就目前学生的学习情况来看，不容乐观。所以我们采取一些有效的解决策略，促进文言文教学的有效性和有用性。因此，语文教师要让学生知道文言文学习的重要意义，切实采取一些高效的文言文教学方法与途径，包括培养学生的学习兴趣、用多媒体技术辅助教学、重视朗读的作用、小组合作学习和运用情景教学模式等。

作者单位：四川省内江市第二中学（641000）