刍议小学语文识字教学

林小玲

摘要：识字是阅读和作文的基础。在小学语文识字教学中，教师要根据学生的思维特征，运用各种教学手段，对学生加以正确的引导，从而使学生乐于识字，学会识字。"识字"是小学生的一个难关，也是小学语文教学的一个重要任务。为了完成这一目标，我们在教学中要注意培养学生的识字兴趣，教给他们科学的识字方法，从而逐步提高学生的识字能力。

关键词：小学语文；识字教学

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0081-01

1.引言

识字教学是一切文化教育的基石和起点，语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。小学语文识字教学中，教师应运用多种教学方法来培养学生主动识字的愿望，与学生一起探讨怎样区分容易混淆的字，激发学生学习汉字的热情。教师要给予识字教学充分的重视，并辅以识字规律的指导，从而让学生在识字教学中扎实地掌握这部分的知识，为学生上好识字入门课，并为他们未来的语文学习之路打下一个坚实的基础。

2.改变教学方式，采用多形式的游戏方法，让学生产生识字兴趣

苏霍姆林斯基说过："小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。"根据低年级小学生这一特点，在教学时，我先利用实物、图画、活动等相关的直观景象导入，把学生带进形象的情景中。在教学实践中，要注意选择适当适合儿童年龄特征的各种游戏形式，以激发学生学习汉字兴趣，使之乐意学。我在识字教学中，经常采用"猜认生字"、"组合生字"、"叫字排队"、"送字回家"、"读词赏画"、"读文找字"、"孪生聚会"、"玩玩字卡"、"找找朋友"、"选难认字"、"眼明手快"、"邮差送信"等游戏方法进行教学。……