漫谈高中语文教学

肖剑章

摘要：语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高中，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。现在笔者结合多年的语文教学实践，对学习习惯、思考习惯、积累习惯进行了分析，对如何进行启发式教学进行了探讨，并试图找到解决问题的方法。

关键词：高中语文；教学目标

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0082-01

1.激发想象的乐趣

语言艺术的魅力还在于听者、读者依靠自己的理解和想象对语言内容的再创造，这个过程中的想象充满了乐趣，在讲读课文过程中，我不单纯的照本宣科，而是将课文中的重要人物、故事情节加以整理，用艺术化的语言再现出来，做到讲中有评，评中透情、声情并茂，创设情境，有助于学生头脑中艺术形象的再创造。如在讲李白的诗时，穿插介绍李白的生平、性格以及诗的写作背景，使学生对李白其人其事有了了解，于是理解"飞流直下三千尺，疑是银河落九天、""桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"等诗句时就能准确把握其思想内容了。至于发音识字，词语章句，虽然没有鲜明生动的人物和故事情节，但也各具特点，教学中也应联系前后文和古今知识，体现各自的体系归属，启发思考、激发想象、突出主旨，发掘乐趣，使教者乐其教，学者乐其学。

2.更新观念，转变课堂教学方式

新课程要求的学习方式的转变，就是从传统的以被动式接受的、封闭的学习方式转变为主动的、发现的、合作的学习方式，提倡自主与探索，发挥学生的主体意识、创造性和实践能力，使学生真正成为学习的主人。……