语美联手，共创神奇“读写绘”

在课标“在努力建设开放而有活力的语文课程”理念的指导下，低年级的课外阅读教学正在悄悄发生着革命性的变化。从简单阅读到带着问题阅读，从自由阅读到教师指导阅读，从文字阅读到绘本阅读。广大语文老师们在探索着、前进着……

“孙老师，周五我们还上绘本课吗？”每到周四，便会不断有孩子向我发出如此期盼的声音。真的没想到，本学期我和美术赵老师联合开发的“绘本课”会如此受孩子们的喜爱，真的很是出乎我们的意料。看来，我们的努力没有白费，我们的异想天开没有浪费孩子们宝贵的学习时间啊！

为了让孩子们爱上绘本、会读绘本，二年级开学初我就和美术赵老师商量共同开发“读写绘”这一有趣的绘本课程。经过研究商讨，我们确定教学流程如下：先由我利用语文课带领孩子们读绘本、赏绘本（赵老师同时参与绘本的阅读）。再由赵老师利用美术课带领孩子们讨论绘本情节，创作故事人物图像，学生当堂完成印象最深或者感兴趣情景的创作。学生回家后，结合自己创作的图画争取将整个故事讲给家长听。最后，学生在自己绘制的画面中选择合适位置，写出画面中的故事情节及内容。

为了降低学生在图画创作时的难度，我们选择了主人公相同的三套系列绘本。一套以鱼为主角的——《彩虹鱼》系列，一套是以狐狸为主角的绘本，再就是以兔子为主角的绘本。一学年做下来，学生不仅制作了很多属于自己的绘本，了解了很多关于绘本阅读的方法，在绘画和文字表达方面也有惊人的进步。