独立学院“材料科学基础”课程的教学现状及改革

张会　张红　柴倩

【摘 要】《材料科学基础》是材料科学与工程专业一门重要的专业基础课，是本专业学生后续专业知识学习的重要理论基础。因此，提高学生对该课程学习的积极性和主动性，改善课程的教学效果、提高教学质量是一项迫在眉睫的任务。本文从课程的教学现状进行分析，主要从教学方法、教学手段以及考核机制入手探讨改善该课程教学效果的措施以及提高教学质量的方法。

【关键词】独立学院；材料科学基础；教学现状；教学改革；教学质量

《材料科学基础》课程是材料科学与工程专业一门重要的专业基础课，是后续相关专业课学习的基础，也是本专业研究生入学的必考课程。该课程内容对构建本专业学生的专业知识体系，培养学生科学的思维方法、创新能力以及运用基础理论解决实际问题的能力具有非常重要的基础奠基作用。但由于该课程自身的特点以及独立学院学生的特点，从一定程度上影响了课程的教学效果和教学质量。

针对该课程的教学现状，主要从教学方法、教学手段以及考核机制入手，探讨如何提高学生的学习积极性和主动性，进而提高课程的教学效果和教学质量，最终以适应我院对应用型人才的培养目标。

1 《材料科学基础》的教学现状

1.1 课程自身的因素

该课程的主要内容为：晶体结构、晶体缺陷、玻璃熔体、表面与界面、相图、扩散、固相反应以及烧结等[1]。从课程内容上看，该课程具有“四多一少”的特点：即大纲内容多、概念名词多、微观机理多、理论推导多、宏观现象少，而且大部分的概念、理论比较微观、抽象，使学生对知识点难以理解，更谈不上利用理论知识指导实践应用。……