高中数学教学方式的改革与发展分析

杨建明

摘要：随着新课程改革的不断深入和发展，教育方式不断更新变化，素质教育理念深入人心。数学，作为历年高考中的主要科目之一，其重要性更是不言而喻。本文通过对高中教学现状地分析，对新课程改革背景下，高中数学教学方式的改革和发展做出一些建议，希望当代高中能成为一名合格的二十一世纪的接班人。

关键词：高中数学；教学方式；改革；发展

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0148-01

新课改背景下，对数学教学方式做出了更严苛的要求，要求在注重结果的同时，更需要培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，高中数学的改革迫在眉睫。

1.高中数学教学现状

由于高中数学的高考分数比重大、学习范围跨度广、学科逻辑性强、知识面灵活多变等提点，造成许多学生对数学产生了恐惧心理，在没有找出学习数学的窍门及方式之前，对数学缺乏信心，致使他们一看到各种数字就头疼。另外，学生过分依赖于老师教学，跟着老师的节拍去听课，没有自我思考的过程，从而丧失了自己的思维能力，这也是为什么很多学生觉得老师讲的课程的都听懂了，却在考试时候做不出来的原因。因为他缺乏一个自我思考和记忆的过程，单纯地在老师地解题思路和步骤上理解。另一方面，老师地教学也存在较大地问题，没有把课堂灵活化，只是一味得将自己地思路呈现给学生，让学生跟着自己地节奏去接收知识，而没有注意到学生自身的思考，很多时候都以自己为主体，忽略了和学生地互动及学生地接受程度，以此更加加重了学生思维地弱化和盲目地消化、记忆。

2.高中教学方式改革措施

2.1激发自主学习意识，培养学习兴趣。"学习是为了谁而学？""学习是为了什么？"相信目前的高中生的回答五花八门，为了父母，为了老师，却很少学生回答是为了自己，更少的 学生是发自内心得认为是为了自己，这也就造成了学生被动学习。新课程的改革，首要目标就是要改变这种被动学习模式，培养学生的学习兴趣，由强行灌输学习思想转变为自主学习，心理学家分析验证认为，人若拥有良好的心态和求知的热情，自主学习，他的灵感便如源泉般源源不断，结果也将事半功倍，另外爱因斯坦说过："学习兴趣是最好的老师"，它推动着人们主动去开拓进取，在学习生活中，人们总是健忘的，可对于自己感兴趣的事物，人们的记忆力却是惊人的。激发自主学习意识，培养学习兴趣是高中教学方式改革的首要目标。

2.2扩建思维模式，加强动脑习惯。由于长期进行被动式学习，目前高中生普遍存在思维模式僵化、动脑习惯弱化等问题。而数学是一个"由点及面"的学科，是思维的体操，单一的思考模式已无法满足教学的要求，如果不能保持思维模式的扩散，没有良好的动脑习惯，是"学不好、学不活"数学的。在课堂上，老师提高学员的参与率，改变传统模式中以老师为主的局面，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成"主动参与"的学习习惯，培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。

2.3多种方式教学，构建学习情境。在开展现代化现代化教学中，应采用多种方式教学，构建多种学习情境，"上活"数学课堂。高中数学是初中数学的提升和转化，相对来讲，高中数学更灵活、更抽象，相关的知识点也大多比较抽象和枯燥，对学生的空间想象能力和逻辑思维能力也提出了更高的要求。现代化课堂上，老师应充分利用多媒体资源，更加形象、生动的、多维度得展现一些比较难理解的问题和知识点。同时，还可以利用计算机的视听语言，结合将空间性很强的几何图形进行多维度的展示、分解，这样，既使得老师的教学更加轻松，也加强学生对知识的理解和记忆。在此期间，对老师的教学手段也提出了更高的要求，不仅要求要熟练掌握相关的多媒体教学技能，更完美得呈现教学内容，做到与老师的教学方式及思想融合到一起，另外，也不能一味得依靠多媒体，应该加强教师与学生之间的情感交流，增强数学课堂的教学效果，将传统的教学模式与现代教学方法融合在一起，增加学生的记忆力，对所学知识进行灵活应用。

3.结束语

二十一世纪，随着知识经济时代的到来，对人才的需求也提出了越来越高的要求。教育部的课程改革，不仅要求学生的成绩，更是为了提高学生的思维能力和学习习惯，使学生能更好地应对未来的挑戰。本文通过对高中数学教学方式进行分析，对其改革和发展提出鞋建议，激发学生自主学习意识，培养学习兴趣，通过多种教学模式及教学情境的改变，提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力，加强动脑习惯，努力将其培养成社会新时代的合格接班人。

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