情景创设，使化学课堂精彩纷呈

邢海

（江苏省包场高级中学）

摘 要：在高中化学课堂教学中，通过创设一定的教学情景，把学生生活背景和化学知识背景联系起来，引领学生入境入情，在问题的启迪下建构出新的情感认知，使学生在体会化学知识产生、形成和发展的过程中培养学习化学的兴趣，促进学生在学习情景中积极思考、探究，领会化学的魅力。

关键词：高中化学；情景创设；化学实验；化学史料

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，高中化学老师不能一味地在课堂授课过程中单向传授，而应该多元化创设情景，更好地激发学生主动学习的兴趣，唤起学生对知识的渴望，发挥学生的学习主体地位，达到教学相长的目的。高中化学课堂教学中的情景创设就是教师根据教学内容，通过现实生活材料、化学实验、化学史料等，让学生在熟悉的生活情境中、有趣的化学实验中、富有启迪的化学史料中，积极、高效地参与到课堂中去，使化学课堂精彩纷呈。

一、通过生活材料来创设情景

高中化学知识大部分来源于日常生活，因此，在化学课堂中不能把课本中的化学知识孤立在生活之外。教师要善于挖掘生活中的化学，充分利用学生熟悉的生活材料来引导学生体验化学与生活的密切联系，激发他们学习化学的兴趣，让他们主动探究化学中的奥秘，感知学习化学知识的意义。

[案例1]“二氧化硫的性质”情景的创设

首先我以SO2的身份给学生写了一封信：