英语学习策略

左芙蓉

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0237-02

德国贝乐纳曾说："良好的方法使我们更好地发挥运用天赋的能力，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥"。《中学生学习指导规范》为学生提供了一套正确而科学的学习方法。教师在教学中若能恰当以《指导规范》为依托，对学生进行学法指导，对提高教学成绩有着极大的作用。英语这门学科对中国学生来说比较困难，更需要引导学生掌握正確的学习方法。预习这一环节是接受新知识的准备，是培养自学能力的途径，也是提高学习效率的基础。通过预习，边读边理解，找出不懂的地方，带着问题听课，才能在教学中加强师生间的配合，提高课堂效率，减轻学生过重的学习负担，加深学生对新材料的印象，大大提高知识的记忆、巩固、掌握及灵活运用水平。现将任教英语十余年来对学生的预习指导总结如下：

1.预习的地位和作用

学生通过学习，普遍认识到预习重要性，认识到有准备上课，才能更透彻理解老师上课的思路，有目的、主动地学习。大部分学生都试着积极思考预习方法，并渴望老师指导。

2.坚持利用每周一早读，指导单元预习

每单元标题既是体现该单元的重要内容或重点句型，学生可围绕这一主题分析该单元SetionA，SectionB，Self Check 三个部分相关之处，在大脑中形成对该单元语言知识的整体认识。如指导 Unit2 Is this your pencil？①先翻译标题（借助于单词、词汇表）：这是你的铅笔吗？②针对1a 中不同物品确认物主关系 ③Grammer Focus 中明确表明用一般疑问句 Is this/that…？