小学信息技术“学生自主课堂”的创建

王剑峰

摘 要：学好信息技术终身受益，为提高学生的动手能力和积极参与课堂活动，必须给学生一个自主课堂的环境，从学生的需求出发，在老师的引领下高效的学习，这样的课堂才是学生想要的课堂。

关键词：信息技术；自主课堂；教学方法；高效学习

中图分类号：G623.58文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）11-043-1

信息技术是一门实践性强、极具创造性、具有明显时代发展特点的学科。小学生学习信息技术不仅是获取有限的信息技术知识和技能，更重要的是让学生获取学习信息技术的方法，所以应该让学生学会自主学习。所谓自主学习，就是让学生自己观察、自己思考、自己表述、自己动手、自己下结论。对信息技术来讲，主要是通过教师的引导，通过看书，通过思考，来独立完成上机任务。教师应如何引导学生自主学习，并在教学中取得最好的教学效果呢？笔者根据课堂教学实践，结合教研实际，例谈自己在信息技术学科教学中实现“学生自主课堂”的一些做法。

一、从学生的需求出发，找到自主课堂的教学起点

小学生的最大需求是他的个性化需求，其中包括认知特点和兴趣选择，前者容易掌握，后者需要教师课间亲近学生、长期积累才可获得，学生在课堂里获得最大需求的满足必然是课堂高效的最大化。

1.“明星”效应

“明星”效应就是教师在教学新内容前，展示往届学生的照片及其优秀作品，让他们心生敬慕，并有成为本届“明星”的强烈欲望。有了这样的一种心理需求，他们就会产生强大的学习热情。……