我给学生治“病”

玉田县珠树坞小学 王 丹

我给学生治“病”

玉田县珠树坞小学 王 丹

吴亚芳，她是一个活泼、开朗、学习很努力的好学生。做主持人，她自然、大方，即兴发挥能力强。英语课表演，她敢说敢演，口语流畅。在家，姥姥疼，父母爱，亲朋好友都宠她。在学校，她是优等生，老师的表扬不断。但是，她也有缺点，她经常以自我为中心，不爱参与集体活动，如果同学有问题想请教她，她总是说：“我没时间，我还要做作业呢！问别人吧。”如果有同学借她的笔记本，她更是不借，甚至笑话别人：上课干什么去了，抄那么慢。久而久之，她在班里没有朋友，大家都排挤她。

一次集体活动，大家一起去拔草，我让学生自行结组，四个人一组，每组承包一块地。可是没有人爱和她一组，她站在那里非常失落。察觉到了她情绪的变化，我就过去和她一组，及时和她交流，我对她说：“吴亚芳，你怎么自己一组？”她低着头说：“不知道！我长大了也不是拔草的命！他们爱拔草就拔吧！”听了她的话，我很吃惊，却不能直接指责她的思想行为。

此后，我常找她聊天。我先表扬她学习好，她很高兴。我又借书给她读，我递给她一本《宋庆龄的故事》。一周后，她拿着读书笔记来了。读书笔记上写到宋庆龄爱国、爱学习、关心同情他人、尊重他人……我们又重点针对宋庆龄同情他人、尊重他人进行了交流。以后的几天，我发现她变了，会主动给同学讲题，也不再对同学大发脾气了。

我知道面对孩子出现的偏差，老师的教育是有局限的，就及时地与家长沟通。