书法，浸润儿童心底的“中国印”
——寻求中华书法文化融入课程的实现方式

林 虹

书法，浸润儿童心底的“中国印”
——寻求中华书法文化融入课程的实现方式

林 虹

中央路小学的学生，生长在“互联网+”时代的“新新儿童”，为何会爱上“书法”这项传统的、沉静的学习活动？或许得益于近年来学校以培育儿童“书法核心素养”为旨归，创意建构了“立体、多元、整合”的独特课程范式，初步形成了中华书法文化融入课程的实现方式：融于课程设计，为儿童建构“汉字魔方”课程；融于课程实施，让儿童期待“笔尖上的旅行”；融于课程文化，领儿童走向“诗与远方的田野”。

书法文化；融入课程；实现方式

南京市中央路小学是一所位于明城墙下玄武湖畔的小学校。小小的校园，精巧雅致，随处弥散着书香墨迹。小小的校园里，师生喜爱书法，享受书法，向往书法——在一次问卷调查中，接受测查的学生有96.3%表示自己非常喜欢书法课，喜爱的理由主要是“书法能让我静心、放松，摆脱疲劳”“书法是令中国人骄傲的文化，外国人都佩服它的奇妙”“研究书法很有乐趣，发现许多变化，学到写字技巧，像玩游戏”“能使自己的字漂亮，展示取得的成就时很高兴”；即便是那3.7%的孩子也是表示又怕又爱，因为“毛笔书法和硬笔习字不一样，不容易写好”，同时也觉得“书法也很好玩儿，能写出上万种不同的写法”。多可爱的童心！儿童的真语中道出了对书法的真爱！为何我校的学生，生长在“互联网+”时代的“新新儿童”，会爱上这项传统的、沉静的学习活动？或许得益于近年来我校以培育儿童“书法核心素养”为旨归，创意建构了“立体、多元、整合”的独特课程范式，初步探索出了中华书法文化融入课程的实现方式。……