浅论中华传统文化在初中语文教学中的意义与教学方式

宋红苍

摘要：文化是人类历史的智慧总和，它由教育传承。中华传统文化包罗万千，博大精深。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”作为一名语文教师，既要保证文化的传承性，又要让传统文化在学生的手中发扬光大，于教师而言，是一种责任与义务。

关键词：中华传统文化 初中语文教学 意义 教学方式

中图分类号：G6333文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）12-0146-02

一、何谓中华传统文化

文化就是文明演化，其是一个宏观概念，人类发展的所有历程均可称之为“文化”。

中国传统文化以儒道互补为内核，还有墨家、法家、名家、释教类、回教类、西学格致类、近代西方文化等文化形态，包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。

中华传统文化与其他地域文化相比具有以下特点：

（1）无明显断代传承：中华文化在传承中虽然受到短暂时期内的特别原因产生中断或发生变化，但总体变化不大，因此可称之为无断代传承。

（2）历史悠久：从有意义的岩壁绘画到文字，文化传承延绵至今已有六千余年历史，中华历史的每一秒钟都有浩荡磅礴的文学之音响彻其间。

（3）文化总体内涵丰蕴，体裁多种多样，有明显的时代特征，例如前秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等。

（4）代表人物众多，如群星耀灿，各领风骚数百年。

以上的种种，注定中华传统文化在世界文明中独树一帜的超然地位，作为一名语文教育工作者，应该有信心对学生说：“中华文明之所以伟大，就伟大在中华文化的思想，学好语文，传承这份伟大，是每一名同学的荣光所在。……