谈班主任工作之抓“心”

崔晓伟

摘 要：素质教育要面向全体学生，使学生的思想道德、科学文化、劳动技能、身体素质、心理素质得到全面发展，个性特长得到充分培育。班主任应认真研究、亲近学生，给学生一定的爱和自信，要强化班级常规训练，进行目标管理，注重对学生竞争意识和创造能力的培养。

关键词：班主任；管理；班级

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0174-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.108

中国有句古话：“亲其师，信其道。”良好的师生关系是展开一切教育活动的基础。只有真正走进学生内心，才会迸发出真正的教育之美。班主任工作繁琐复杂，班级管理千头万绪，而班级管理的关键就在于抓住学生的心。只有抓住了学生的心，他们才会心甘情愿地接受教师的教育和帮助，并且自发自觉地落实到实际行动上。

一、打开心扉的是初心

《礼记》中有这样的一句话：“知其心，然后能救其失也。”班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们感受到亲近和“爱”。这是班主任顺利开展工作的基础。学生刚入学时与教师、班主任处于试探阶段，此时，班主任想一下子走进学生的内心并不容易，要想倾听学生内心的真正声音，首先要对学生的生活环境、成长历程以及家庭情况深入了解。尤其是对单亲、失亲家庭的学生，他们在生活中找不到可以倾诉心声的人，教师要对他们倍加呵护和关爱，渐渐走进他们的内心。班主任要从点到面，对班里的每位学生都要付出耐心和关心，久而久之，班主任在学生心目中的位置会逐渐加重，他们会把班主任当成亲人、朋友，班级管理工作才会得心应手，对学生的思想教育工作就能更加顺利地开展。……