浅谈初中数学教学中学生自学能力的培养策略

汪爱兰

摘 要：数学这种理论性强的学科，被动学习的效果不佳。教师要注重在教学中对学生自学能力的培养，让学生用数学思维和数学角度进行思考和学习，注重“会学”而不仅仅是“学会”。在初中阶段，数学知识变得越来越抽象，而学生心理上有限制，自控能力尚不足，如何提高教学效率，夯实学生基础是初中数学教学的重点。

关键词：初中数学；自学能力；培养策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.016

传统的数学教学中，教师更注重授课——“教”，教师照着书本教，学生跟着教师学，学生被动地接受教师教的内容，很大程度上并没有形成数学思维方式；而数学知识由于其抽象性的特点，题目千变万化，導致部分学生兴趣不高进而跟不上教学进度，教学效率也不高。初中数学教学作为以后高等数学的基础，非常重要，要想学好数学提高教学效率，就要培养学生的自学能力，发展和提高学生的综合能力，引导学生“学会”和“会学”数学。

一、制订“导学案”，促进有效的课前预习

课前预习新知识可以加深学生对课本知识的印象，对其中已经学过的内容相当于重新温习了一遍，而对新的知识点也有了大概了解，听课过程是加强印象和理解的过程，对其中不明白不理解的部分，则可以带着问题有针对性地去听课。对于初中生来说，如果没有教师的引导，特别是对于具有抽象性特点的数学知识，在没有形成数学思维之前，盲目地进行预习效果并不理想。……