大学生语言文字的应用现状及对策研究

李孟函

【摘 要】语言文字的规范使用情况作为评判一个人综合素质高低的重要依据之一，是高等教育所培养的人才必须具备的一种基本能力。但研究发现，目前大学生的语言文字能力的不断减弱已成为不争的事实，这也成为许多学者关注的焦点。为此，本文总结了当前大学生语言文字应用的现状，并在此基础上，针对大学生语言文字应用中出现的问题提出相应的解决对策。

【关键词】大学生；语言文字；问题与对策

1 大学生语言文字应用的现状

大学生语言文字不规范现象涉及到日常交流、学习生活的各个领域，给学生学习生活带来了诸多不便。作者总结出了大学生语言文字不规范应用的几个方面：

（1）学习方面，大学生的论文中经常会出现错别字、标点符号使用错误，摘要、注释、参考文献的写法不符合规范等现象；将网络用语的随意性带进课堂发言、比赛演讲中的现象也时有发生，且有些大学生朗读课文、回答问题、发表见解时，条理不清逻辑不顺，连声音都会发抖；而在以笔试形式进行素质考核的课程中不难发现，学生的卷面通常书写杂乱模糊、连笔字难以辨认。

（2）求职、实习与实践方面，现如今的高校大学在社团面试、求职面试时普遍会表现出临场心理紧张，在表达想法时不能准确、得体地表达出来，而毕业生找工作时填写简历和自荐信常常出现格式不对、人称错误，内容上词汇千篇一律、毫不新颖，表达上词不达意，形式上错别字多、标点滥用现象频繁等现象。

（3）生活方面，有些大学生说话口齿不清，普通话不标准或是带有方言，这在一定程度上也加重了他们害怕在大庭广众或陌生人面前讲话，或是在网上和朋友聊得热火朝天，而现实生活中却沉默寡言，与身边的老师同学缺少交流，言语表达的能力不断下降。

2 大学生语言文字规范应用的影响因素

2.1 社会环境因素

一方面，社会上用字混乱以及报刊杂志、广播、电视、网络等媒体在措词、用语甚至标点符号方面的滥用，随意搭配等对学生语言文字的规范使用产生了很大的影响。有些电视广告、商家店铺为追求市场经济利益，在打广告时不顾语言规范，胡乱改动现有的成语、俗语，以吸引消费者眼球，这些用字用词的随意性无疑使学生在无知不觉中被误导。

另一方面，如英语等外来语对汉语的冲击对大学生造成了影响。英语与各种考试、评优资格、证件挂钩，是升學、谋职就业的出路，社会中的大部分企业公司在招聘时都会优先考虑有英语特长的应聘者，这就使得大部分学生对英语的重视程度超过了汉语，甚至形成了一种“英语热”，使学生的语言文字应用能力逐渐下降。

2.2 网络因素

大学生经常需要使用电脑做作业、写文章，而使用的电脑、手机等电子产品的输入法软件常常有自动识别更正错别字的功能，使大学生对错字、别字的敏感度也越来越低。随着科技的发展，网络也越来越普及，人们的视野中越来越频繁地出现网络流行语，在给学生带来新鲜感的同时也使他们被误导。

2.3 学校教学与管理因素

（1）学校教学方面：许多高校的人才培养方案设置存在不足，课程分配严重地偏向外语。经研究发现，不少学校的课程设置方案中，外文与汉语的科目设立比例高达5：1，有些高校对毕业生的外语国家等级考试有相应要求，而对于汉语方面的技能却没有规定，尽管大部分学生认为学校开设汉语课程对培养学生的语言运用能力有用，但在语言学习方面，学生还是把大部分精力都放在外语学习上，且理工科学生的学业考试中多为计算形式，学生更没有学习的机会。在课堂上，因为繁重的课程任务，许多教师为赶教学进度，无暇顾及语言文字使用的恰当与否，而大部分学生在学校中均以完成学业为目标，认为没有对语言文字苛刻运用的必要性，双方对于语言文字的应用都持有随意的态度，造成学校对于语言文字应用方面的教学氛围不浓。

（2）学校管理方面：到目前为止，学校对于学生的语言文字不规范使用没有明确的约束机制，即让学生产生语言运用的规范与否都不会对学业测评产生影响的观念，为大学生对语言文字使用的种种随意性的认识创造了条件。比如，毕业生在毕业季，面临着部分课程的结业考试、面试求职等现状，所以根本没有精力来对付论文的撰写，只是在论文交稿的最后期限草草写完后把论文交上敷衍了事，学校也不会因为学生论文中出现几个错别字就不允许其毕业，使语言文字不规范现象在校园中根深蒂固。

3 改善大学生语言文字应用状况的对策

梳理国内文献发现，许多学者对高校大学生语言文字应用的规范化对策都进行了研究。

赵静[1]通过问卷调查法和文献资料法对大学生的普通话使用情况、规范汉字使用情况进行了语言应用情况分析，并认为除了学生应加强提升自身的语言运用能力外，高校也应从广播台、校报、校电视台等路径为广大学生提供良好的校园氛围。杨勇等[2]则表明长春理工大学建立的一套健全的运行机制——语言文字工作委员会对于抓紧学生语言文字运用的工作是十分有效的。而熊保国[3]直接阐述了加强大学生语言文字应用能力的措施分别为转变教育观念，统一思想认识、改革现行以各专业体系为中心的专业教学计划。李宇明[4]针对信息化时代，对语言文字的标准化提出完善标准系统、建立宏观体系等建议。申富平等[5]通过新闻学专业学生的视角分析得出了一套新闻学专业大学生语言文字表达能力的培训方案分别为：改进课程设置、学生制定语言文字表达能力提高的具体目标、注重实践环节。

综上所述，国内学者对于大学生的语言文字规范化研究的方法虽然均有不同，但是从他们的研究中可以总结出，语言文字应用的规范化不仅需要从国家、社会、学校、学生个人这四个方面的思想认识层面高度重视，更要将语言规范化应用工作落实到长期治理方案中。

3.1 国家方面

国家应致力于语言应用的规范化管理，国家、政府应完善具体的语言文字应用规范准则，对服务行业、媒体等的语言影响力加以正确的引导，实施奖惩制度，使语言文字的应用有法可依。在各学术论坛中，针对发表的学术论文、期刊等出台相应的评阅体系。

3.2 社会方面

公共服务行业以及网络媒体等应规范自身对语言文字的应用，并运用自身的影响力来为社会环境创造一种积极向上的汉语语言文字学习氛围，起到带头作用。公司、企业等应重新制定招聘人才的标准。招聘单位的眼光不应只限于学生的外语能力，也应重视应聘者的人文知识、交流能力等。

3.3 学校方面

（1）将语言文字的正确应用与考试考核挂钩：学校对毕业生的毕业论文的语言文字使用发布相关细则，即将说普通话、写规范字列入到教学方案中，将学生的语言文字规范化应用与综合素质测评挂钩；对教师的教学用语进行规范化要求，对教师的教案、板书等教学用字做出严格要求，将教学用语的规范化使用情况与考核挂钩。

（2）创造良好的氛围：在校园的文化建设中做好语言文字规范化工作。在校园内的各种橱窗、宣传栏、标语牌等一律要求用规范字体书写。此外，利用校园的广播、电台等平台开展语言文字节目，为学生弥补因课时不足而缺乏的语言文字相关知识，在校园内部形成良好的语言文字规范应用的氛围，以此为校园语言文字规范化教育工作奠定良好的基础。

3.4 学生个人方面

学生个人应提高自身的正确使用语言的意识，提高自身综合素质。在学习生活中规范自己的口语表达，加强语言文字的运用能力和書写能力。在使用网络时，正确对待网络流行语，不被网络流行语所影响。在新时代中，不仅要接受外来文化的熏陶，更要注重中国优秀传统文化的继承和发扬，使自己具有较高的科学文化水平的同时掌握更深层的中华文化底蕴。

【参考文献】

[1]赵静.大学生语言文字应用状况的调查与分析[J].华中师范大学，2006.

[2]杨勇，武晓平，单欣.加强高校语言文字工作，提高大学生文化素质，构建和谐校园文化——理工科高校语言文字工作开展思路探索[J].重庆与世界，2012（9）：29—9.

[3]熊保国.加强大学生语言文字应用能力势在必行[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2001.

[4]李宇明.信息时代的语言文字标准化工作[J].语言文字应用，2009.

[5]申富平，刘金霞，宋榕.新闻学专业大学生语言文字表达能力的培养与训练[J].河北经贸大学学报（综合版），2013.

[责任编辑：张涛]