初中物理开放性作业的设计与实践研究

黄慧

【摘要】 本文首先阐明了初中物理开放性作业的概念，然后从新课程标准的要求和初中物理作业现存问题两方面论证设置初中物理开放性作业的必要性，接着根据多元智能理论、建构主义理论、现代认知学习理论等先进的教育教学理念，针对传统物理作业与新课程标准要求格格不入的现状，积极尝试，并从六个方面阐述了初中物理开放性作业的设计原则及具体实施办法：设计分层开放性作业，促进整体发展；设计内容开放的作业，发挥学生个性特长；设计生活化的开放性作业，从物理走向生活；设计综合性的开放性作业，促进知识融会贯通；设计学生感兴趣的开放性作业，鼓励自主探究；设计挑战性的开放性作业，培养创新精神。最后总结出初中物理开放性作业的在教学中实践的成果和优点：开放的作业形式，使学生乐于实践；开放的作业内容，把选择的自由还给学生；开放的作业成果呈现方式，使学生学会沟通和合作。

当然，由于条件及水平的限制，本文的研究对象仅集中于作业设计和布置方面而较少关注对学生的评价和反馈等问题，需要在今后继续采集更多样本用更多时间进行更深入的实践和研讨。

【关键词】 初中物理 开放性作业

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-157-030

1.开放性作业简介

所谓“开放性作业”，即让学生在较宽泛的条件和环境中自主完成的非统一性的和非标准化的作业，如辩论讲座、社会调查、宣传广告、实验探究、科学论文、学科竞赛、视频拍摄等，目的是倡导学生以探究学习、自主学习、合作学习的方式，来构建“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三维目标相融合的学习体系。……