基于自主学习的初中物理实验课堂教学评价的探究

陆建红

摘要：陶行知先生曾说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生也不应当专读书，其责任是学习人生之道。”为此，笔者所在学校推行自主学习的课堂教学模式，在这基础上的物理实验课堂教学评价任重道远：一要关注学生的个体差异，提倡“一个都不能少干。”二要联系实际，进行分步情景化学习评价。三要重视学生在实验活动中的个性化表现，更提倡学生在实验中的合作精神，培养学生的集体意识。四是课堂教学评价采用多张评价表格，课堂教学的多元化评价更有利于学生的成长。

关键词：物理；合作；实验；评价

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0014

陶行知先生曾说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生也不应当专读书，其责任是学习人生之道。”这几年，笔者所在学校的区级科研课题是“基于自主学习课堂教学模式的研究”，因此笔者所在学校着重推行自主学习的课堂教学，在这基础上的课堂评价的探究过程任重而道远，笔者和顾晓萍老师摸着石头过河，分三个阶段进行了探究：一是全面收集资料，初步修改评价表格；二是注重实践探索，形成新的评价表格；三是专家指导引领，促进层次提升，完善评价表格。然后，我们借助教务处和教研组长的作用，在全校范围内开展评价表格的全面应用。笔者是物理学科的一线教师，率先在物理课堂教学中广泛使用该评价表格。一个阶段后，笔者在对自主学习的初中物理实验课堂上的评价进行分析后，有以下心得体会。……