正确认识思维品质，科学促进作文教学

陈伟波

摘要：面对着日益发展的全球性知识经济形势，面对着人类文明的深层推进和我国“四化”建设的飞速发展，作文教学必须把培养学生思维品质这一关键问题提到重要的位置上来考虑。明确了这一点，才能在作文教学、教育改革中拥有新的突破和创建，才能不断提高作文教学水平，充分提高学生的综合素质。

关键词：高中学生；思维品质；作文教学

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0064

一个人的文章写得好不好，主要取决于其写作能力；一个人的写作能力高不高，主要取决于他的思维能力；一个人思维能力强不强，主要取决于他的思维品质。现代心理学对思维品质作的研究表明，人在思维活动过程中会表现与之相应的思维品质，思维品质就是思维能力的外在表现。

一、思维品质的分类

“思维品质是衡量思维能力发展程度的标志。”从衡量思维能力发展程度的标志着眼，思维品质可概括为如下七个方面：

1. 思维广度。思维广度是指思维所涉及的范围的广阔程度。思维具有广度的人，往往具有广博的知识，思考问题往往能左右逢源，做到既全面，又分清主次，做到全方位思考问题，也就是人们所说的具有明显的立体思维方式。相反，涉及的知识领域和范围狭小，思维狭窄，往往片面固执，只知其一，不知其二，只见树木，不见森林。

2. 思维深度。思维深度是指深刻程度。一个人具有一定的思维深度，思考问题时就能透过事物的表面抓住本质，掌握规律，揭示事物的多种关系，预见事物发展的进程。……