探索多媒体在情趣作文教学中的运用

赖晓妍

[摘 要]情趣作文教学法是激发农村学生作文兴趣的有效方法，而多媒体与其的结合是保证教学效率的关键。因此，教师要在运用多媒体激发学生兴趣，处理学生写作的个体差异，促进学生积极思考方面多下工夫。

[关键词]多媒体 作文教学 情趣

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）25-081

农村孩子因生活环境及条件所限，在写作中存在思路狭窄、视野不够开阔、想象力难以被激活等问题，为此，本人从2002年就开始了“情趣作文教学法”的摸索和实践，此教学法注重“教”与“学”的双边活动，按“三情三趣”的模式进行教学，“情”就是教师在教学过程中创设教学情境，培育习作情绪，强化习作情感；“趣”就是学生学习过程中的习作兴趣（习作乐趣、作品多趣）。在实践的过程中，上述问题有了可喜的突破。这个学期，我在上六年级下册“介绍自己喜欢的风味食品”的公开课中，把多媒体运用到作文教学的各个环节中，听课专家给予了一致好评。对多媒体如何融入“情趣作文教学法”，我觉得仍然值得深究。

问题一：多媒体课件怎样才能激发学生的兴趣？

多媒体课件的优势在于它能以丰富而生动的素材和灵活的呈现方式，激发学生的学习兴趣。为此，我在教学的第一环节就运用课件设计猜谜语环节，激趣导课。

【教学环节摘录】

A：游园中，小桥共赏鹤戏水。（汤圆）

B：平日不思，中秋想你；有方有圆，又甜又蜜。（中秋月饼）

学生的注意力一下子就集中起来了，争先恐后地举手。接着，播放《舌尖上的茂名》，展示我们身边熟悉的风味食品。……