浅谈在语文教学中培养普通高中学生的“语感”

张香莲

摘 要：语感是人们对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力，是对语言文字的一种直觉性把握。新制定的《语文课程标准》确立了语文教育的特点：重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验；学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律；在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握能力。因此，语文教学中的语感培养显得尤为重要，培养良好的语感是学生语文能力形成的一条重要途径。

关键词：诵读 活动 语感

董遇言：“读书百遍，其义自见。”孙洙谓：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”杜甫吟：“读书破万卷，下笔如有神。”愚以为，继承古人，培养普通高中生的“语感”是学好语文的捷径。下面就“如何培养普通高中生的语感”谈谈个人肤浅的见解。

一、读书百遍，其义自见

1、任务驱动型早读

新课程教材中的名篇佳作，文质兼美，情感丰富，很适合大声朗诵。以必修一第一单元诗歌为例，学生要鉴赏诗歌，就应该反复朗读诗歌，着重分析意象，同时品味语言、发挥想象，感受充溢于作品的真情。

我的实践：早读划分为三段，前5-10分钟为齐读，由课代表负责。齐读内容为课文或课文中的优美段落，或课后摘抄内容。齐读时做到“注于目，出于口，闻于耳，记于心”，尽量让每一个同学都开口朗读，体味情感。这样任一篇课文至少读了5遍，第一遍要求读准字音，第二遍读出句读，读出语气和语势，第三遍要领会文章的情韵、意境，要读出语言的轻重缓急，要抑扬顿挫地读，要声情并茂地读。……