浅谈课堂的激活技巧

冯江峰

摘 要：教学中出现学生不在状态的想象很正常。要使学生恢复课堂应有的状态，关键在于针对性的激活。思品课激活学生的学习状态：一要创设情境，激发学生的学习热情；二要制造矛盾，提高学生的思维对抗；三要提供机会，提高学生的参与热情。

关键词：初中思品；学习状态；激活技巧

课堂教学中经常会出现学生不在状态的情况。学生不在状态，必然会影响教学效率。笔者认为，首先，必须弄清楚出现这种狀况的原因，然后采取针对性的措施。一般来说，学生出现这种状况也无外乎我们常见的一些现象导致的，比如，学习没有兴趣，被有些问题难倒等等。那么，我们该采取什么措施应对，从而激活学生，激活课堂呢？

一、创设情境，激发学生的学习热情

我们要在课堂教学准备环节做好预判，教师应该考虑在教学过程中有哪些地方学生容易出现不想动的状态。这时，就应该创设一个情境，以帮助学生扭转这种状态。

“矛盾的青春期”这一知识点是《长大的感觉》这一课的重点和难点。青春是美好的，但为何又矛盾呢？对于这一点，学生很难认识清楚。在备课时，笔者对这个问题做了充分的解读和准备。笔者认为，教学这一知识点，应该采用情境教学法。这里笔者是这样创设情境的：

【环节一：创境激趣】

学生观看小品（剧本由教师准备，剧中角色三人：男女同学各一名、女生母亲）。

【环节二：自由交流】

交流的问题：（1）剧中的这些情境反映了什么现象？（或从三位同学表演的小品中你有什么感想？……