如何实现初中英语词汇教学的趣味性

高会斌

初中阶段，学习的课程门类逐渐增加。初中生生性好玩，思维能力有限，面对各个学科，难以做到合理分配课外时间。因此，初中英语词汇教学应立足于课堂，实现教学的趣味性及有效性。

一、课前热身，结合多种智能

美国发展心理学家霍华德·加德纳提出了多种智能，其中包括音乐智能、视觉智能等。在初中英语词汇教学中，教师可以充分开发学生的这几方面智能展开教学。

1.唱童谣或歌曲

随着中西方文化的日益交流，中学生对西方文化的好奇心逐渐强烈。优美动听的童谣或英文歌曲，不仅创造了一个良好的学习氛围，也将学生带入了真实的英语学习环境中。强烈的节奏感带动学生哼唱歌词，在不知不觉中记忆了单词，既不费功夫更是轻松愉悦。例如，在教授星期的词汇时，我们可以借助这样一首儿歌：

Monday Monday星期一，猴子花钱坐飞机。

Tuesday Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿。

Wednesday Wednesday星期三，猴子爬上花果山。

Thursday Thursday星期四，猴子猴子去考试。

Friday Friday星期五，猴子遇上大老虎。

Saturday Saturday星期六，猴子上树摘石榴，

Sunday Sunday星期天，猴子休息上公園。

学生一边chant，一边打节奏，强烈地激发了其记忆单词的主动性、积极性，优化了记忆的过程，避免了死记硬背，又提高了记忆效果。

2.播放视频

随着科技的发展，多媒体在课堂中起了至关重要的作用。教师可以通过播放视频，让学生了解西方文化等一系列教具无法实现的内容，真实而直观，易于学生接受。例如，在教授Go for it 九年级Unit14的餐桌礼仪时，可以采用憨豆先生在餐厅吃饭的视频。……