体验式教学在小学心理健康教育中的实践探析

刘琦

摘 要：随着小学课改的不断深入，心理健康教育渐渐地受到教育学者的关注，教育的本质是教会学生如何正确地学习而不是死读书。小学阶段的学生正处在情感、良好心理品质养成的关键时期，其可塑性极强，因此，这就要求教师协助他们构建积极的心理态度去看待问题、分析问题、解决问题。

关键词：体验式教学；小学生；心理健康教育

小学教育术语为基础教育，因此培养小学生的基本素养是促进学生健康成长的根基。可见教师在教授书本知识的同时也要适时地渗透一些促进心理、道德及其人格养成的知识，让学生在体验式课堂中吐露心声，从而获得心理体验，促进教师与学生的感情交流，这就要求我们要在心理健康教学中广泛应用体验式教学。

一、创设日常生活场景，增强学生心理感受

作为新时代的小学心理教师，应该用心观察学生存在的问题，积极整合生活中与心理健康相关的材料，并有机地融入日常教学中，在开展体验式教学中不断创设我们日常生活中的场景，使得学生在熟悉的日常生活情景中更容易地投入学习状态，从而对新的知识有更深入的理解与认知。

例如，大多数小学生在与人交往方面出现了一些问题，有学生孤单地待在角落中不愿与人交流，这是由于小学生的心智还未成熟，在思维表达及语言组织能力上稍有欠缺，所以在处理人际关系上存在一些不足，而这些不足会打压小学生日常与人交往的信心，甚至会影响他们的学习效率和健康生活。……