践行“生本”，从“放慢脚步”开始

王先进

摘 要：生本课堂首先是营造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。

关键词：乡村；生本课堂；放慢脚步

中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-079-2

在实际的课堂教学中，为了实现教师预期的教学效果，有些教师卡时间，卡进度，一旦发现时间不够用，就随意中断学生的思考回答过程，这样的课堂教学表面看似热闹，实际上学生并没有真正思考，教学过程更像是蜻蜓点水、走马观花。一节课下来，教师和学生累得不轻，学生对所讲知识仍是似懂非懂。笔者认为，要想让学生真正学有所获，教师就要放慢脚步，让学生多一点自主思考学习探究的时间，只有这样，学生的学习过程才会更扎实，课堂教学也才能更有效。

一、放慢脚步，在计算学习中形成能力

计算教学，旨在让学生操作、动手实践有关素材，锻炼他们的动手能力，并发展思维能力。作为数学教师，我们应该放慢脚步，合理组织学生动手实践，使问题在探索中逐步解决。

例如，《分数四则混合运算》，可以采取这样的设计：

（一）旧知回顾

说一说算式中先算什么，再算什么？

25×12+36 2.5×12+12×7.5

（二）出示教科书第75页的例题图

1.出示：小中国结做2个，大中国结做5个，一共用彩绳多少米？尝试列式。

2.指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混合运算。这两道算式都属于分数四则混合运算。……