深化课改，小学数学如何优化课堂活动

许春

摘 要：在信息技术不断发展的时代，传统的教学模式已经不大适用，而且其弊端也愈加明显。在新课改的助力下，各个学校的教学模式都进行了一定程度的改革。但是在进行课堂教学改革过程中还存在一些问题。对当前的小学数学课堂活动模式现状进行分析，然后对小学数学教学活动顺应新课改要求发展提出一些建设措施。

关键词：新课改；小学数学；课堂活动

一、小学数学课堂活动的现状

1.教学模式呆板，无新意，学生的积极性不高

如，在学习“生活中的数”时，可以将学生分成小组，让他们自己去寻找问题，自己去探究解决问题。然而在实际教学过程中，很多老师认为让学生进行自我讨论往往不会有什么效果。所以在课堂教学时，他们普遍坚持采用按照教材按部就班地讲课，学生只是听、写的这种传统的“灌输式”教学模式。这种教学方法不仅使学生丧失对数学学习的主动性，更有可能使学生对数学产生厌恶感。

2.过于强调对教材知识的掌握和理解，从而忽视了数学与实际生活之间的联系，数学教学不能真正落到实处

如，在学习“比较”这一章内容时，课本上给出了很多的例子，但这些都是相对比较抽象的东西。所以就算老师对教材进行了详细的解释，学生的理解仍然会有一定的障碍。生活中有很多东西都存在比较，比如说桌子和凳子，通过具体明了的事例，将课本与生活有效结合起来，才能更加促进数学教学任务的完成。

二、优化课堂活动的作用

1.活跃课堂气氛，提高学生的学习兴致

如，在学习“认识图形”时，老师可以拿出提前做好的图形让学生进行认识。同时，老师也可以让学生根据自己生活中的所见画出自己所说的图形，然后让他们在画好之后进行展示，让他们比一比，看谁画得更快更好。通过竞争比赛的形式提高学生参与的积极性，活跃课堂的教学气氛。

2.提高课堂注意力，增强学生学习的积极性

在课堂教学时，只有使枯燥的数字变得生动、有意思，才能真正激发学生学习的兴趣。如，在学习“一分钟能做什么”时，由于教室活动面积有限，所以老师可以让学生互相之间进行“拍手游戏”，然后计时一分钟，看看他们能拍多少下。或者还可以让他们按着自己的脉搏，同样是计时一分钟，让他们数一数一分钟内自己的脉搏跳多少下。这样通过具体的实践活动，让他们对“一分钟”有更加准确的认识，也让他们在活动的过程中将注意力更加集中起来，从而提升了课堂教学效率。

三、优化小学数学课堂活动的措施

1.组织积极有益的教学活动，将游戏应用于数学教学过程中

如，老师在讲授“乘法口诀”这一章節内容的时候，就可以举办乘法接龙的游戏。老师可以起头，把学生以一竖列为单位分成一组，依次念“一只鸭子两条腿、两只鸭子四条腿……”通过小组比赛的形式加深学生对知识的记忆。又如，在认识了“元、角、分”之后，老师可以组织学生用文具做一个“文具店”，给他们分发一些用纸做的钞票，然后让他们进行“售买”，这种游戏不仅让他们对元、角、分有了明确的认识，同时在游戏的过程中他们也学会了人民币之间的兑换。

2.依据教学目标，丰富教学模式

在教学过程中，对于比较复杂、难以想象的问题，老师就可以通过电子媒体设备，将问题形象化，这样问题会更加形象生动，更便于学生理解和解决。如，在学习“图形变换”时，有些学生的想象力相对较差，对知识点的掌握程度较差，在这种情况下，老师就可以利用电子媒体设备，通过形象的教学过程帮助学生对知识点进行巩固和理解。同时，对于“三角形旋转形成圆锥、面旋转成球……”等内容的教学都可以通过电子媒体进行展示，让学生在更加具体的形象中通过自己的观察对概念进行更加准确的把握。

3.学生积极参与数学教学，在学习中发现乐趣

通过老师的引导，学生在进行数学学习时可以发现其中的奇妙之处。如，在“分糖果、苹果、桃子等”时，学生就可以互相之间分发铅笔等，分别进行公平和不公平的分法，从而感悟数学学习的妙处。

如何提高学生的学习兴致，促进学生主动学习，这都是当前教育教学亟须解决的问题。顺应新课改发展要求，改革后的小学数学课堂活动建设模式将会使学生爱上学习，从而更加积极主动地投身于学习活动中。

参考文献：

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