心理健康视角下小学生阅读习惯的培养

方建江

【关键词】 心理健康；阅读； 文化氛围； 价值取向；习惯

【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）12—0063—01

阅读在整体上会对人产生深刻的影响，其中也包括心理健康的影响，优秀的文章或文学作品都会对人的心理产生不可估量的作用，它往往具有很强的道德驱动力，有一种荡涤灵魂催人向上的力量。但仅靠教材中的那些文章是远远不够的，只有打通了课内外阅读的界限，使两者有效结合，才能培养出具有健康心理的学生。

一、阅读对培育健康心理的积极作用

书对人的影响力、对人的心灵的塑造是很深刻的。这种塑造也是对情商的培养与提高。没有什么能像书一样更好地塑造我们的灵魂。阅读慰藉了心灵，改变了人们，塑造了世界。使人在生活的纷繁复杂中，能够守住一颗宁静的心。在阅读教学中，教师要善于把握文中倾泻奔腾的感情激流，引领学生领悟文中字里行间跳动着的感情脉搏，呈现在学生面前的就不再是抽象枯燥的文字符号，而是栩栩如生、呼之欲出、有血有肉的人物形象以及他们丰富的思想感情，这种情感有助于学生的心理健康发展。将孩子们引入阅读的海洋，让他们跨越时空，纵观历史；让他们兼容并蓄，体验多种人生。心理学家普遍认为，心理健康对一个人能否取得成功有着重大的影响作用，而一个人是否具有健康的心理，和童年时期的教育培养有着密切的关系。用博大精深的汉语言文化培养学生健康的心理，是必要且可行的。

二、营造文化氛围，引导家长参与

高雅健康、丰富多彩的校园文化活动，对学生健康的心理、广泛的兴趣、高雅的气质、完善的人格的形成有着潜移默化的作用。校园文化作为育人的一种载体，其内涵是立体的、多层面的。如成立学生文学社、组建小记者团、自编自导自演课本剧、演讲比赛、作文比赛、板报设计展评、读书报告会、诗歌朗诵会等。校园文化氛围的营造，对学生课外阅读兴趣的激发、阅读动机的迁移、阅读意志的锻炼、思想品质的培养，无疑有着课堂教学不可替代的作用。

当然，这其中少不了家长的参与，教师还要引导家长参与其中，教育孩子还需家校的通力协作。教师可采用介绍成功个例的方法（因为成功的个例，往往比简单的说教更有吸引力）可以利用开家长会的机会，向家长们介绍某些学生从课外阅读中得到的收获，也可以让某位家长介绍自己是怎样引导孩子进行课外阅读的，让实实在在的人和事打动广大家长，让他们自觉地为孩子创造良好的阅读环境，或根据孩子的兴趣挑选读物，督促孩子养成良好的阅读习惯。

三、重视课外阅读的价值趋向

课外閱读是语文教育的重要组成部分。作为新世纪的教育工作者，我们不能不深思，应该如何引导学生去面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界，从而使其身心得以健康成长，潜能得以充分的发掘。这是学生适应未来信息社会的需要，更是新一轮基础教育课程改革的需要。从利于学生走积极健康的人生之路来看，笔者认为要回归经典阅读，其他阅读只能是课外阅读的支流。回归经典阅读，关键在于教师的引导，教师的阅读深刻影响着学生。为此，推荐给学生的必读书目，教师要先去读，教师要不断扩大阅读视野，要关注的对象除经典作品外，还包括当代作品，及时为学生推荐优秀读物。不仅要阅读原著，还要阅读一些相关的评论文章和背景材料，以提高对学生的指导能力。师生在阅读中都有体验和感悟，但它们是有区别的。因此，师生及时交流，进行必要的对话，不仅有利于师生情感的沟通，而且有利于学生精神世界的充实，使他们逐步树立健康的读书价值观。

四、让阅读为学生提供成长成才的经验与方法

小学生在成长过程中会受到诸多环境等客观因素的影响，产生各种影响心理健康的问题。 尤其在新思潮涌入的多元时代，小学生在成长过程中遇到问题，因其心理特点而导致有些学生会向网络虚拟世界等非正式群体寻求帮助，进而影响小学生的个人成长与成才。通过正确的阅读，能提供给小学生切实可行的成长经验与处理问题的方法，并使其自觉形成心理与行为调整的方式。例如，当前较为突出的小学生早恋问题、青春期性困惑等问题，都能在相关辅导书籍中吸取正确的知识与信息，教会小学生正确交际、正确生活以及为人处世之道。

五、建立课外阅读的评价体系加强阅读习惯的培养

课外阅读是不受时间、地点、形式约束的一种学习方式。由于它具有开放性、广泛性，所以不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价标准要多样化，要尊重学生的个体差异，不搞一刀切。教师可每周检查一次读书笔记、阅读记录卡，组内互相评价给出等级，并不定期抽查。要求每位学生在学期初建立“课外阅读计划”和“填写课外阅读记录卡”，自己选择适合自己的健康有益的书籍，也可以按照老师推荐的书进行阅读，还可以自行查找和学习课文有关的文章、书籍、报刊等。

编辑：蔡扬宗