“大国工匠”背景下的中职英语课堂组织教学刍议

王勇

【摘 要】 “工匠精神”已经两次被写进政府工作报告，工欲善其事必先利其器，中国制作2025需要大量的技能人才，更需要合格、敬业、创新的职业院校教师来培养未来的工匠。当前我国的职业教育呈现出蓬勃发展的良好势头，但中职学校仍然存在着一些教育教学方面的问题，尤其是文化类英语课程的教学，矛盾凸显。如何改革当前中职英语课堂组织教学，让英语教学更好地服务于学生的专业学习，从而促进职业教育的健康发展，显得尤为紧迫而重要。

【关键词】 英语学习；中职英语教学；课堂组织

【中图分类号】 G42.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）14-00-01

一、中职英语课堂师生的”生存状态”与问题

近年来，国家对职业教育的重视和投入空前，许多中职学校的软硬件条件达到了90年代一些专科院校的水平。通过不断努力，中职学校的在校生规模也不断扩大，有些学校达万人以上！但是翻看这些学生的入学成绩，却是普遍程度较差，整体中考英语合格率不超过30%，有的班级甚至低于10%！笔者经过调查发现当前中职英语课堂学生主要有以下几种现象：一是班级整体学习氛围不浓，学生在义务教育阶段受挫严重，主动性、积极性差，进取心不强，勉强应付英语学习。二是学生严重缺乏自信心，对自己的未来迷茫，不知所措、缺乏使命与担当，得过且过。三是虽有进取心，但由于班风，学风差，个人意志力不坚强，在英语学习上三天打鱼两天晒网。

英语教师的几种生存状态。……