小学生英语学习质量监测与分析（下）

万里虹

[摘 要]为探索以“功利的分数指标”向“人的发展”转型的新的评价改革体系，2015年底，本区域组织实施了“小学生学业质量监测。”通过小学英语学科监测，从“小学英语学习分析三级维度设计”、“命题细目表设计”、问卷调查制作、侧重关注的相关因素、测试情况及分析等方面作了介绍和分析，力求科学客观地反映本区域小学生英语学习质量，探究影响学生发展的相关因素，探索基于实证数据的教学研究与提高学业质量的方法，提升区域小学英语教育质量。

[关键词]英语学习 对比 质量 策略

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-029

四、测试情况及分析

1. 全区四年级学生英语学科总体得分

说明：90分以上所占比例为优秀率，60分以上所占比例为合格率。

全区学校分为两类。“开发区学校（FDB）”是指：“苏州工业园区”成立以后新开发建设的共15所“区级管理”的小学、九年一贯制学校，“乡镇升级学校（DB）”是指历史上属于乡镇，2008至2009年间陆续“达标升级”后实现义务教育“区级管理”的共9所小学、九年一贯制学校。从上表所显示的数据来看，“开发区学校”和“乡镇升级学校”之间的差距仍旧存在，特别是优秀率的差距比较明显。需高度重视“乡镇升级学校”的质量提升，努力实现区域整体优质均衡发展。

从统计数据来看，全区各校50%、前25%和5%的分位点分布情况较令人满意，后5%和25%的分位点还有提升空间。“开发区”学校中有一所、“乡镇升级”学校中有三所离散幅度较大，在辅导学习困难学生方面需特别给予关注。……