数学教学应加大学习习惯培养力度

顾培东

【摘 要】 教育就是培养习惯。小学数学作为奠基教育平台，培养学生良好学习习惯是其不可推脱的重要任务。因此，我们应加大力度，使之养成上课专心听讲、多动脑多思考、认真阅读、认真审题和认真做作业等良好的数学学习习惯。

【关键词】 小学数学；学习习惯；培养；加大

【中图分类号】 G62.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01

良好习惯成就精彩人生。著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”他认为，教育的目的就是培养习惯。不仅如此，很多教育家对养成良好的习惯都给与了高度的重视。小学数学作为奠基教育平台，培养学生良好的学习习惯不仅能增强学生对学习的兴趣，能有效的去克服学生学习中的困难，还能提高学习成效，而且有利于自学能力的培养。因此，在小学数学教学中，我们应加大培养力度，让学生在小学阶段这个重要时期就养成良好的学习习惯。那么，对于我们数学教师，在教学中应培养学生的哪些良好的数学学习习惯，又如何去培养呢？下面，我结合实践，谈谈体会。

一、培养专心听讲的习惯

课堂教学仍是教师作用发挥的主阵地，也是学生学好数学知识，形成数学技能的主战场。而“师传生受的必经桥梁”---专心听讲，是学生主动参与认知活动的重要前提。专心听讲应包括看、听、想、说、做五个方面。为了培养学生上课专心听讲的习惯，我们教师在讲课时应精神饱满，语言清晰，增强吸引力，并且做到手段多样，使课堂引人入胜。同时，要求学生听讲时注意力要集中，不做小动作和与课堂无关的事，要积极回答老师所提出的问题。听别人回答问题时要想想是否正确，不能只随声附和，对教师的演示和板书要认真观察，能及时参与课堂练习。

二、培养多动脑思考的习惯

学起于思贵有疑。古人告诉我们：“小疑则小进，大疑则大进。”然而，我们现行小学生不愿积极动脑思考，需要我们启发引导，才能诱发他们思考。象数学这样的学科，是锻炼思维的体操，在培养学生理性思维方面具有不可替代的重要作用。因此，小学数学教学时，我们应着力培养学生多动脑思考的学习习惯。因为只有勤动脑肯思考，才能掌握数学知识，形成数学能力。在课堂教学与辅导中，老师要注意培养学生这一方面的习惯。对于学生学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，不依赖他人。要引导学生多观察、多思考，遇事问个为什么。要留给学生充分的思考时间，让学生在教师指导下，充分发挥个人见解，主动探索新知。多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，使思维水平逐步提高。

三、培养认真阅读的习惯

随着新课改的大力推进，人们已认识到了在数学教学中加大阅读教学的重要性了。让阅读走进数学课堂已成为我们很多数学教师都在实践的重要课题。在数学教学中，培养学生认真阅读教材的习惯，不仅有利于调动学生思维参与，而且有利于培养学生数学语言，习得数学思想与方法。为此，我们教师首先就应创设机会，搭建平台，加强阅读指导，使之养成良好的阅读习惯。要培养学生具有课前预习阅读、课内阅读、课后复习阅读习惯。因为，要学好数学，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，拓展数学视野。这也是培养学生数学学习兴趣的有效策略。

四、培养认真審题的习惯

审题，是数学问题能否正确解决的重要前提，是进行正确计算不可缺少的环节。学生练习中很多错误是由于没有认真审题造成的。因此，一定要使学生养成认真审题的习惯。认真审题就是要求学生对需要解答的习题进行仔细地观察、分析与思考，然后再确定解题的策略。对于计算题，先看清数据和运算符号，再考虑先算什么，再算什么，最后算什么。对于解决问题的题型，要让学生读懂题，找出已知条件和所要求得问题。在已知条件中，哪些是直接已知条件，哪些是间接已知条，再确定先求什么再求什么。选择题先弄懂题目要求，做出正确答案，再选择，也可用排除法。教师要培养学生具有认真审题的习惯，在平时的教学中就要以身作则，起到一个好的示范作用，还要让学生体会到认真审题所带来的益处。

五、培养认真做作业的习惯

做作业是数学学习中最基本最经常的一项任务，是学习过程中重要的一环，它是巩固知识、形成技能、内化数学思想方法的重要实践，而且伴随着学生学习的全过程，因此必须养成认真完成作业的习惯。要培养认真完成作业的习惯，教师首先要让学生明确作业的要求与规范，作业的书写要认真，字迹要工整美观，格式正确。教师要教育学生独立、专心、按时完成作业。独立，是指作业不能依赖老师、家长和同学，要靠自己的能力去完成。这样做有利于学生查漏补缺，对当天所学的知识能了解到自己是否已经掌握，也是个再学习再巩固的方式，明白课堂听讲的重要性，促使他更好的听课。专心，是指做作业时，专心致志，不左顾右盼心神不定，边写边玩。只有专心才能保证作业的质量，提高作业的效率。有部分学生做作业时，爱边写边看电视，写出的作业字迹潦草，错误多。教师一定要加以引导，让学生坚决改掉这个坏习惯。按时，是指作业在规定的时间内完成，不拖拉，这就要求教师布置的作业要适量，难度适中。在培养学生认真作业的过程中，我们还应培养学生对作业自我检查和自我评价的习惯。许多学生完成题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。教师应加以指导，使他们养成自我检查自我评价的习惯。做完作业先验算，发现问题再看书看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。

总之，习惯是人们在长期实践中养成的。古人说得好：“少若成天性，习惯成自然。”因此，在数学教学中，我们必须加大学习习惯培养力度，并贯穿于整个教学过程中，做到严格要求，示范诱导，反复训练，使之养成良好的学习习惯，为学生成就精彩人生奠基。

参考文献：

[1]朱春霞，对小学数学教学中良好学习习惯的培养初探[J].新课程，2015年。

[2]张峰，数学教学中的听说读写[J].黑龙江教育，1998年。

[3]赵卫红，小学数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].数学大世界，2016年。